A/RES/69/141 L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action Réaffirmant le droit des peuples autochtones d’avoir accès sans discrimination à tous les niveaux et toutes les formes d’éducation offerts par les États, et considérant qu’il importe de prendre des mesures efficaces pour faciliter l’accès des autochtones, en particulier des enfants, lorsque c’est possible, à un enseignement dispensé dans leur propre langue, comme le prévoit la Déclaration des Nations Unies sur les droits des peuples autochtones3, Profondément préoccupée par le fait que, d’après l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, 781 millions d’adultes ne possèdent pas les savoirs de base, 58 millions d’enfants en âge de fréquenter l’école primaire et 63 millions d’enfants en âge de fréquenter l’école secondaire ne sont toujours pas scolarisés, que l’on estime à 250 millions le nombre d’enfants en âge de fréquenter l’école primaire qui n’acquièrent pas les savoirs de base, que des millions d’autres jeunes quittent l’école sans avoir atteint un niveau de connaissances suffisant pour leur permettre de prendre une part active et productive à la vie de la société, que l’alphabétisation ne figure sans doute pas en assez bonne place parmi les préoccupations nationales pour susciter l’appui politique et économique requis si l’on veut faire face aux enjeux mondiaux qu’elle représente et que, si cet état de choses perdure, il est peu probable que le monde puisse relever ces défis, Consciente que l’alphabétisation est le premier élément de l’apprentissage tout au long de la vie et une étape obligatoire sur la voie de l’exercice des droits de l’homme et des libertés fondamentales ainsi qu’un moteur du développement durable et que la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation (2003-2012) a joué un rôle de catalyseur en servant de cadre aux efforts soutenus et ciblés faits de par le monde pour promouvoir l’alphabétisation et des milieux alphabétisés, Se félicitant de la tenue à Dhaka, le 8 septembre 2014, à l’occasion de la Journée internationale de l’alphabétisation, de la Conférence internationale sur l’alphabétisation et l’éducation des filles et des femmes, fondements d’un développement durable, organisée conjointement par le Gouvernement bangladais et l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture à l’appui de l’Initiative mondiale pour l’éducation avant tout, et prenant note avec satisfaction de la Déclaration de Dhaka, Prenant note du rapport du Groupe de travail ouvert sur les objectifs de développement durable4, qui servira de base principale pour l’incorporation de ces objectifs dans le programme de développement pour l’après-2015, sachant que d’autres contributions seront également examinées lors des négociations intergouvernementales qui se tiendront à sa soixante-neuvième session, et sachant que l’un des objectifs présentés dans ce rapport est d’assurer à tous équitablement une éducation de qualité et de promouvoir des possibilités d’apprentissage pour tous tout au long de la vie et qu’il est assorti d’une cible axée exclusivement sur l’alphabétisation, Affirmant que la réalisation du droit à l’éducation, pour les filles en particulier, contribue à la promotion des droits de l’homme, à l’égalité entre les sexes, à l’élimination de la pauvreté et au développement, Consciente qu’il importe de continuer à mettre en œuvre des mesures et programmes nationaux pour éliminer l’analphabétisme partout dans le monde, _______________ 3 4 2/4 Résolution 61/295, annexe. A/68/970 et Corr.1.