A/RES/59/149 Saluant les efforts considérables qui ont été déployés pour réaliser les objectifs de la Décennie à divers niveaux, Notant avec préoccupation qu’il y a aujourd’hui plus de 100 millions d’enfants non scolarisés et quelque 800 millions d’adultes analphabètes, que l’analphabétisme ne figure sans doute pas en assez bonne place parmi les préoccupations nationales pour susciter l’appui politique et économique requis si l’on veut s’attaquer aux problèmes qu’il pose dans le monde et que, si cet état de chose perdure, il est peu probable que le monde puisse relever ces défis, Profondément préoccupée par la persistance des disparités entre les sexes dans le domaine de l’éducation, attestée par le fait que près des deux tiers des analphabètes adultes de par le monde sont des femmes, Prend acte du rapport du Secrétaire général, établi en coopération avec le 1. Directeur général de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, sur la mise en œuvre du Plan d’action international pour la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation 2, ainsi que du rapport du Corps commun d’inspection sur le thème « Assurer l’accès universel à l’enseignement primaire, objectif fixé dans la Déclaration du Millénaire» 3 ; 2. Se félicite de l’action menée jusqu’à présent par les États Membres et la communauté internationale, pour lancer la Décennie et appliquer le Plan d’action international ; 3. Demande à tous les gouvernements d’établir des données et une information fiables sur l’alphabétisation, de faire preuve d’une volonté politique encore plus ferme, de mobiliser des ressources nationales adéquates, de mettre en place des instances de décision plus ouvertes et de concevoir des stratégies novatrices pour toucher les groupes les plus pauvres et les plus marginalisés et de rechercher d’autres modes, formels et non formels, d’apprentissage en vue d’atteindre les objectifs de la Décennie ; 4. Engage tous les gouvernements à assumer la coordination des activités de la Décennie au niveau national, en amenant tous les acteurs nationaux intéressés à travailler ensemble et en poursuivant avec eux un dialogue et une collaboration continus sur la définition des orientations, la mise en œuvre et l’évaluation de l’action menée en faveur de l’alphabétisation ; 5. Exhorte tous les gouvernements et les organisations professionnelles à renforcer les institutions éducatives nationales et les établissements d’enseignement professionnel en vue d’en accroître les capacités et d’améliorer la qualité de l’enseignement, en insistant en particulier sur l’alphabétisation ; 6. Demande de nouveau à tous les gouvernements ainsi qu’aux organisations et institutions économiques et financières, tant nationales qu’internationales, d’apporter un appui financier et matériel plus important aux efforts faits pour développer l’instruction élémentaire et atteindre les objectifs de l’Éducation pour tous et ceux de la Décennie, notamment, le cas échéant, dans le cadre de l’initiative 20/20 4 ; _______________ 2 Voir A/59/267. Voir A/59/76 et Add.1 et Add.1/Corr.1. 4 Voir Rapport du Sommet mondial pour le développement social, Copenhague, 6-12 mars 1995 (publication des Nations Unies, numéro de vente : F.96.IV.8), chap. I, résolution 1, annexe II, par. 88, al. c. 3 2