A/RES/59/149 Observando con preocupación que en la actualidad no asisten a la escuela más de 100 millones de niños y unos 800 millones de adultos no saben leer ni escribir, que la prioridad que se asigna a la cuestión del analfabetismo a nivel nacional no es suficiente para generar el apoyo político y económico necesario para afrontar los desafíos del analfabetismo a nivel mundial, y que es improbable que el mundo pueda hacer frente a esos desafíos si continúan las tendencias actuales, Profundamente preocupada por la persistencia de las diferencias de género en la educación, que quedan de manifiesto en el hecho de que casi dos terceras partes de los adultos analfabetos del mundo son mujeres, Toma nota del informe del Secretario General sobre la aplicación del 1. Plan de Acción Internacional para el Decenio de las Naciones Unidas de la Alfabetización, preparado en cooperación con el Director General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura 2, así como del informe preparado por la Dependencia Común de Inspección sobre el logro del objetivo de la educación primaria universal establecido en la Declaración del Milenio 3; Acoge complacida las medidas tomadas hasta ahora por los Estados 2. Miembros y la comunidad internacional para iniciar el Decenio y poner en práctica el Plan de Acción Internacional; Pide a todos los gobiernos que elaboren datos e información fiables sobre 3. la alfabetización y refuercen su voluntad política, movilicen recursos nacionales suficientes, establezcan marcos normativos más incluyentes y formulen estrategias innovadoras para llegar a los grupos más pobres y más marginados e idear nuevos sistemas de enseñanza escolar y no escolar con miras a lograr los objetivos del Decenio; Insta a todos los gobiernos a tomar la iniciativa en la coordinación de las 4. actividades del Decenio a escala nacional, reuniendo a todas las entidades nacionales que corresponda en un diálogo y una labor de colaboración constantes en materia de formulación de políticas y ejecución y evaluación de programas de alfabetización; 5. Hace un llamamiento a todos los gobiernos y a las organizaciones profesionales para que afiancen las instituciones educativas nacionales y profesionales en sus países, con miras a ampliar su capacidad y a promover la calidad de la educación, haciendo particular hincapié en la alfabetización; Hace un llamamiento a todos los gobiernos y a las organizaciones e 6. instituciones económicas y financieras, tanto nacionales como internacionales, para que presten más apoyo financiero y material a la labor encaminada a promover la alfabetización y a lograr los objetivos de la educación para todos y los del Decenio mediante, entre otras cosas, la iniciativa 20/20 4, según proceda; Invita a los Estados Miembros, los organismos especializados y otras 7. organizaciones del sistema de las Naciones Unidas, así como a las organizaciones intergubernamentales y no gubernamentales competentes, a que intensifiquen su labor en pro de la aplicación efectiva del Plan de Acción Internacional e integren buena parte de esa labor en el proceso de la educación para todos y en otras iniciativas y actividades de la Organización de las Naciones Unidas para la _______________ 2 Véase A/59/267. Véase A/59/76 y Add.1 y Add.1/Corr.1. 4 Véase Informe de la Cumbre Mundial sobre Desarrollo Social, Copenhague, 6 a 12 de marzo de 1995 (publicación de las Naciones Unidas, número de venta: S.96.IV.8), cap. I, resolución 1, anexo II, párr. 88 c). 3 2