A/HRC/45/44 85. El Grupo de Trabajo recomienda que los Estados garanticen inmediatamente un acceso equitativo a las herramientas de aprendizaje y formación profesional, incluido el acceso a Internet de banda ancha. Las autoridades reguladoras de las regiones desarrolladas, como la Comisión Federal de Comunicaciones de los Estados Unidos de América y el Organismo de Reguladores Europeos de las Comunicaciones Electrónicas en Europa, deberían obligar a las empresas proveedoras de banda ancha a ampliar el acceso gratuito o fuertemente subvencionado a la banda ancha, así como los puntos de acceso inalámbrico a Internet u otras oportunidades equivalentes a los niños y las familias. A los escolares se les deberían proporcionar computadoras portátiles o dispositivos para facilitar el aprendizaje en línea. 86. En las regiones menos desarrolladas, los Estados deberían garantizar la existencia de puntos gratuitos de acceso inalámbrico a Internet y subvencionar dispositivos conectados a Internet, accesibles para las comunidades afrodescendientes, así como contenidos educativos de alta calidad a través de la telefonía móvil u otros medios fácilmente accesibles. 87. Los Estados y las partes interesadas del ámbito educativo deberían actuar para mitigar la “pérdida de aprendizaje” de los alumnos. A fin de evitar que el racismo sistémico se afiance aún más en los procesos educativos, los Estados deberían considerar el empleo de métodos de “evaluación con referencia al criterio” para los estudiantes, elaborar planes concretos y calibrar los recursos para garantizar el logro educativo de los estudiantes afrodescendientes. Los Estados deben alterar los patrones que refuerzan los prejuicios de los educadores. Debería valorarse la posibilidad de adoptar programas innovadores que integren la educación secundaria y la universidad a fin de mejorar los resultados educativos, así como alargar las jornadas de clase o el curso académico o adoptar otras estrategias. 88. El Grupo de Trabajo recomienda a los Estados que presten apoyo a las instituciones educativas que tradicionalmente atienden a los estudiantes afrodescendientes y que se enfrentan al cierre debido a la pandemia, entre ellas las escuelas superiores y universidades a las que históricamente asisten estudiantes negros, puesto que la pérdida de esas instituciones comprometerá permanentemente el acceso a la educación de los estudiantes afrodescendientes. GE.20-10966 21