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Élimination de la discrimination à l’égard des femmes (2014), para. 30
- Paragraph text
- 15. Réaffirme l’importance du droit à l’éducation, élément essentiel pour l’autonomisation des femmes et des filles et pour assurer l’égalité et la non-discrimination, et la nécessité d’éliminer les lois et pratiques discriminatoires qui empêchent les filles d’achever leur scolarité;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Girls
- Women
Paragraphe
Moyens de garantir l’exercice du droit à l’éducation par toutes les filles sur un pied d’égalité (2017), para. 29
- Paragraph text
- 9. Réaffirme qu’il importe, pour promouvoir davantage le droit à l’éducation des filles dans les activités opérationnelles du système des Nations Unies, de renforcer le dialogue entre le Fonds des Nations Unies pour l’enfance, l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, le Rapporteur spécial sur le droit à l’éducation et d’autres partenaires attachés à la poursuite des objectifs de l’éducation des filles ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- Children
- Girls
Paragraphe
Intensification de l’action mondiale visant à éliminer les mutilations génitales féminines (2019), para. 30
- Document
- Paragraph text
- 9. Exhorte également les États à veiller à ce que la protection des femmes et des filles qui ont subi, ou risquent de subir, des mutilations génitales, et le soutien à leur apporter fassent partie intégrante des politiques et des programmes mis en œuvre pour lutter contre cette pratique, et à prévoir à l’intention des femmes et des filles des mesures de prévention et d’intervention de qualité, plurisectorielles, coordonnées, spécialisées et accessibles, notamment des services éducatifs, juridiques, psychologiques, sanitaires et sociaux, dispensés par du personnel qualifié, conformément aux principes d’éthique médicale ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Pratique préjudiciable
- Santé
- Personnes concernées
- Femmes
- Filles
Paragraphe
Moyens de garantir l’exercice du droit à l’éducation par toutes les filles sur un pied d’égalité (2017), para. 20
- Paragraph text
- c) Réexaminer, abroger et éliminer, le cas échéant, les lois, les politiques et les pratiques susceptibles d’entraver le droit à l’éducation de chaque fille, y compris les lois et les politiques discriminatoires, les coutumes et les traditions ou les considérations religieuses, les obstacles financiers, la violence, y compris la violence sexuelle en milieu scolaire, les pires formes de travail des enfants, les pratiques néfastes, notamment les mutilations génitales féminines, les stéréotypes sexistes, le mariage précoce et forcé des enfants et les grossesses précoces ;
- Thèmes
- Education
- Harmful Practices
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Children
- Girls
Paragraphe
Les petites filles (2001), para. 25
- Document
- Paragraph text
- 16. Demande aux gouvernements, aux membres de la société civile, y compris les médias, et aux organisations non gouvernementales de promouvoir l’éducation dans le domaine des droits de l’homme ainsi que le plein respect et la jouissance des droits fondamentaux des petites filles, notamment en faisant traduire et produire des documents d’information sur ces droits, adaptés à chaque âge, et en les faisant distribuer à tous les secteurs de la société, notamment aux enfants;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- Children
- Girls
Paragraphe
Les filles (2010), para. 45
- Document
- Paragraph text
- 17. Demande aux États d’agir avec l’appui des organisations internationales et des organisations de la société civile, y compris des organisations non gouvernementales, pour amener la société à soutenir le strict respect des lois sur l’âge minimum légal du mariage, notamment en offrant des possibilités d’éducation aux filles ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Girls
Paragraphe
L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action (2017), para. 21
- Paragraph text
- 8. Encourage, dans les situations d’urgence humanitaire, les efforts visant à offrir une éducation de qualité dans des conditions d’apprentissage sûres pour tous, en particulier pour les garçons, les filles et les jeunes, afin de faciliter un passage sans heurt de la phase des secours à celle du développement ;
- Thèmes
- Education
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Boys
- Girls
- Youth
Paragraphe
Moyens de garantir l’exercice du droit à l’éducation par toutes les filles sur un pied d’égalité (2017), para. 09
- Paragraph text
- Constatant avec une vive préoccupation que les crises humanitaires et les conflits armés privent les enfants d’accès à l’éducation, particulièrement les filles, qui, dans ces situations, ont deux fois et demie plus de probabilités que les garçons de ne pas être scolarisées,
- Thèmes
- Education
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Boys
- Children
- Girls
Paragraphe
Mariages d’enfants, mariages précoces et mariages forcés (2017), para. 17
- Paragraph text
- Constatant avec préoccupation que les mariages d’enfants, les mariages précoces et les mariages forcés touchent tout particulièrement les fill es ayant peu d’instruction, voire aucune, et que ces pratiques constituent en elles -mêmes un obstacle important à l’accès aux possibilités d’éducation pour les filles et les jeunes femmes, en particulier celles qui sont contraintes de quitter l’école parce qu’elles se marient, sont enceintes, accouchent ou doivent s’occuper de leurs enfants, et sachant que les possibilités d’éducation sont directement liées à l’autonomisation et à l’emploi des femmes et des filles et aux débouchés économiques qui leur sont offerts, ainsi qu’à leur participation active au développement économique, social et culturel, à la gouvernance et à la prise de décisions,
- Thèmes
- Economic Rights
- Education
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Women
- Youth
Paragraphe
Projet de document final de la Réunion plénière de haut niveau de l’Assemblée générale sur les objectifs du Millénaire pour le développement (2010), para. 152
- Paragraph text
- i) Arrêter des politiques et prendre des mesures propres à promouvoir l’éducation en matière de santé, notamment celle des jeunes, afin de remédier à l’ignorance actuelle des questions de santé et, dans certains cas, de décourager les pratiques préjudiciables qui entravent considérablement l’accès des femmes et des enfants aux services de santé, ainsi que de garantir le respect des droits de l’homme, de promouvoir l’égalité des sexes et l’autonomisation des femmes, conditions nécessaires à la protection de la santé des femmes et des filles, et de faire reculer la stigmatisation des personnes vivant avec le VIH et le sida ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Health
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Women
- Youth
Paragraphe
Intensification de l’action menée pour éliminer la violence à l’égard des femmes : associer les hommes et les garçons à la prévention de la violence contre toutes les femmes et toutes les filles, et à la lutte contre cette violence (2017), para. 40
- Paragraph text
- j) De poursuivre les travaux de recherche et les mesures politiques reposant sur des données factuelles ainsi que les mesures législatives visant à ce que les hommes et les garçons participent de manière constructive à la prévention de la violence à l’égard des femmes et des filles, notamment aux campagnes de prévention primaire, de renforcement des capacités en matière de prévention, d’éducation de groupe, d’action de proximité et de mobilisation, aux campagnes médiatiques ainsi qu’aux programmes d’éducation de la petite enfance portant sur l’égalité des sexes ;
- Thèmes
- Education
- Gender
- Personnes concernées
- Boys
- Girls
- Men
- Women
Paragraphe
Amélioration du sort des femmes et des filles en milieu rural (2020), para. 60
- Paragraph text
- oo) Éliminer les disparités de genre dans l’exercice du droit à l’éducation, garantir la pleine participation, en toute égalité, à une éducation inclusive et de qualité aux niveaux primaire, secondaire, supérieur, technique et professionnel, ainsi que dans la puériculture, assurer aux femmes et aux filles rurales des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie et s’employer à éliminer l’analphabétisme des femmes et des filles, notamment en abolissant les règles discriminatoires qui tiennent les filles enceintes ou mariées à l’écart du système éducatif et en veillant à la bonne formation, au recrutement et à la rétention du personnel enseignant dans les zones rurales, en particulier des femmes lorsqu’elles sont sous-représentées, et construire des établissements scolaires qui font place aux femmes, offrent à toutes et tous un cadre d’apprentissage sûr, non violent, inclusif et efficace et facilitent la transition effective entre les études ou le chômage et le travail décent ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Personnes concernées
- Girls
- Women
Paragraphe
Assistance spéciale pour le relèvement économique et la reconstruction de la République démocratique du Congo (2004), para. 22
- Paragraph text
- 9. Exhorte toutes les parties concernées de la région à cesser de recruter, d’entraîner et d’utiliser des enfants soldats, en contrevenant ainsi au droit international, se félicite des premières mesures prises par le Gouvernement de la République démocratique du Congo pour démobiliser les enfants soldats et les réinsérer dans la vie sociale, en particulier grâce à l’éducation, et exhorte le Gouvernement et toutes les parties à poursuivre leurs efforts dans ce domaine et à prendre en considération les besoins particuliers des jeunes ex-combattantes ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Humanitarian
- Violence
- Personnes concernées
- Children
- Girls
Paragraphe
La situation en Afghanistan (2016), para. 62
- Paragraph text
- 42. Souligne de nouveau qu’il faut mettre à la disposition des enfants afghans, en particulier des filles, des établissements d’enseignement et de santé dans toutes les régions du pays et se félicite des progrès accomplis dans le secteur de l’enseignement public ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Children
- Girls
Paragraphe
Le droit au développement (2010), para. 55
- Document
- Paragraph text
- 30. Insiste sur la nécessité d’intégrer les droits des enfants, filles et garçons, dans toutes les politiques et tous les programmes, et d’assurer la promotion et la protection de ces droits, notamment dans les domaines touchant la santé, l’éducation et le plein épanouissement de leurs capacités ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Health
- Personnes concernées
- Boys
- Children
- Girls
Paragraphe
Le droit à l’éducation dans les situations d’urgence (2010), para. 29
- Paragraph text
- 12. Exhorte également les États Membres à tenir spécialement compte, dans le cadre de leurs mesures en faveur de l’éducation, des besoins particuliers des filles dans les situations d’urgence, qui les rendent plus vulnérables à la violence sexiste ;
- Thèmes
- Education
- Gender
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Girls
Paragraphe
La situation en Afghanistan (2016), para. 102
- Paragraph text
- 68. Souligne de nouveau qu’il faut mettre à la disposition des enfants afghans, en particulier des filles, des établissements d’enseignement et de santé dans toutes les régions du pays, se félicite des progrès accomplis dans le secteur de l’enseignement public, rappelle que le Plan stratégique national pour l’éducation constitue un moyen prometteur de réaliser de nouveaux progrès, encourage le Gouvernement afghan, aidé en cela par la communauté internationale, à accroître le nombre de ces établissements, à assurer la formation de leur personnel et à en ouvrir les portes à tous les membres de la société afghane, sur un pied d’égalité, y compris dans les régions éloignées, et rappelle encore une fois qu’il est nécessaire de donner une formation professionnelle aux adolescents ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- Adolescents
- Children
- Girls
Paragraphe
None, para. 38
- Document
- Paragraph text
- 4. Demande à tous les États de mettre davantage l’accent sur une éducation de qualité pour les filles, y compris dans le domaine des communications et de la technologie, lorsqu’une telle éducation est disponible, et des cours de rattrapage et d’alphabétisation pour celles qui n’ont pas suivi un enseignement scolaire, de promouvoir l’accès des jeunes femmes aux qualifications et à la formation à l’entreprenariat, et de lutter contre les stéréotypes masculins et féminins pour assurer aux jeunes femmes qui arrivent sur le marché du travail des possibilités d’accéder au plein emploi productif, rémunéré de manière équitable et décent ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Girls
- Women
- Youth
Paragraphe
Mise en valeur des ressources humaines (2002), para. 08
- Paragraph text
- Soulignant en outre que la santé et l’éducation sont au centre de la mise en valeur des ressources humaines et qu’il est nécessaire de faire en sorte qu’avant 2015 les enfants partout dans le monde, garçons et filles, soient en mesure d’achever un cycle complet d’études primaires et que les filles et les garçons aient à égalité accès à tous les niveaux d’éducation, comme il a été proclamé lors du Forum mondial sur l’éducation, tenu à Dakar du 26 au 28 avril 2000, et dans la Déclaration du Millénaire,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Health
- Personnes concernées
- Boys
- Children
- Girls
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation : l’éducation pour tous (2002), para. 08
- Paragraph text
- Affirmant que la réalisation du droit à l’éducation, en particulier pour les filles, contribue à l’élimination de la pauvreté,
- Thèmes
- Education
- Poverty
- Personnes concernées
- Girls
Paragraphe
Droits de l’enfant (2004), para. 054
- Document
- Paragraph text
- b) D’élaborer des plans d’action nationaux ou de renforcer ceux qui existent déjà en vue d’atteindre l’objectif de l’Éducation pour tous et de garantir que tous les garçons et les filles achèvent leurs études primaires, et réaffirme le rôle de coordination de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture à cet égard ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Personnes concernées
- Filles
- Garçons
Paragraphe
L’éducation au service du développement durable dans le cadre du Programme de développement durable à l’horizon 2030 (2020), para. 10
- Paragraph text
- Constatant que, malgré les progrès accomplis en matière d’accès à l’éducation, les filles demeurent généralement plus nombreuses que les garçons à être tenues à l’écart du système éducatif en raison d’obstacles liés au sexe,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Personnes concernées
- Boys
- Girls
Paragraphe
Politiques et programmes mobilisant les jeunes : les jeunes dans l’économie mondiale - promotion de la participation des jeunes au développement économique et social (2008), para. 014
- Paragraph text
- 6. Réaffirme également l’importance décisive de l’éducation, aussi bien scolaire qu’extrascolaire, pour l’élimination de la pauvreté et la réalisation d’autres objectifs de développement prévus dans la Déclaration du Millénaire 7 , en particulier l’importance de l’éducation et de la formation de base pour l’élimination de l’analphabétisme, et insiste sur les engagements pris en faveur du développement de l’enseignement secondaire et supérieur, notamment pour les filles et les jeunes femmes, de la valorisation des ressources humaines, de la mise en place d’infrastructures et de l’autonomisation de ceux qui vivent dans la pauvreté ;
- Thèmes
- Education
- Pauvreté
- Personnes concernées
- Femmes
- Filles
- Jeunes
Paragraphe
L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action (2019), para. 25
- Paragraph text
- 10. Encourage, dans les situations d’urgence humanitaire, les efforts visant à offrir une éducation de qualité dans des conditions d’apprentissage sûres pour tous, en particulier pour les garçons, les filles et les jeunes, afin de faciliter un passage sans heurt de la phase des secours à celle du développement ;
- Thèmes
- Education
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Boys
- Girls
- Youth
Paragraphe
Les petites filles (2002), para. 27
- Document
- Paragraph text
- 17. Prie le Secrétaire général, en sa qualité de Président du Conseil de coordination des chefs de secrétariat des organismes des Nations Unies 16 , de veiller à ce que tous les organes et organismes des Nations Unies, individuellement et collectivement, en particulier le Fonds des Nations Unies pour l’enfance, l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, le Programme alimentaire mondial, le Fonds des Nations Unies pour la population, le Fonds de développement des Nations Unies pour la femme, l’Organisation mondiale de la santé, le Programme des Nations Unies pour le développement et le Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, tiennent compte des droits et besoins particuliers des petites filles dans les programmes de pays établis au titre de la coopération conformément aux priorités nationales, notamment par le truchement du Plan-cadre des Nations Unies pour l’aide au développement 17 ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Gouvernance & l'état de droit
- Mouvement
- Personnes concernées
- Enfants
- Femmes
- Filles
- Personnes en situation de déplacement
Paragraphe
Projet de document final de la Réunion plénière de haut niveau de l’Assemblée générale de septembre 2005 (2005), para. 089
- Paragraph text
- 44. Nous réaffirmons notre volonté de soutenir les efforts que déploient les pays en développement pour que tous les enfants aient accès à un enseignement primaire de qualité, gratuit et obligatoire, et achèvent leur scolarité primaire, d’éliminer les inégalités et les déséquilibres entre les sexes et de redoubler d’efforts pour améliorer l’éducation des filles. Nous nous engageons également à soutenir les efforts que font les pays en développement pour mettre en œuvre l’initiative Éducation pour tous, notamment en mobilisant des ressources supplémentaires de tous types, dans le cadre de l’initiative Éducation pour tous/Procédure accélérée, à l’appui des programmes d’éducation des pays.
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Genre
- Personnes concernées
- Enfants
- Filles
Paragraphe
L’éducation au service du développement durable dans le cadre du Programme de développement durable à l’horizon 2030 (2020), para. 09
- Paragraph text
- Consciente qu’il importe d’offrir une éducation de qualité à toutes les filles et tous les garçons pour réaliser le développement durable et, pour ce faire, d ’atteindre les enfants vivant dans l’extrême pauvreté en milieu rural, les enfants handicapés, les enfants migrants et réfugiés et les enfants se trouvant dans des situations de conflit ou d’après conflit, ainsi que les autochtones et les enfants en situation de vulnérabilité, et de fournir un cadre d’apprentissage effectif, sûr, exempt de violence et ouvert à tous, et reconnaissant par ailleurs qu’il faut multiplier les investissements et renforcer la coopération internationale pour donner à tous les enfants une éducation préscolaire, primaire et secondaire gratuite, équitable et de qualité les dotant d ’acquis véritablement utiles, notamment en généralisant et en renforçant des initiatives comme le Partenariat mondial pour l’éducation et en veillant à aménager les établissements scolaires pour accueillir les enfants, les personnes handicapées et les personnes de l’un et l’autre sexes et à accroître le pourcentage d’enseignants qualifiés dans les pays en développement, y compris grâce à la coopération internationale, en particulier dans les pays les moins avancés, les pays en développement sans littoral, les petits États insulaires en développement et les pays à revenu intermédiaire,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Boys
- Children
- Ethnic minorities
- Girls
- Persons on the move
Paragraphe
Le droit à l’éducation dans les situations d’urgence (2010), para. 05
- Paragraph text
- Consciente qu’une grande partie des enfants non scolarisés dans le monde vivent dans des zones touchées par des conflits et des régions victimes de catastrophes naturelles, ce qui constitue un obstacle important à la réalisation des objectifs en matière d’éducation convenus au niveau international, notamment du deuxième objectif du Millénaire pour le développement,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Boys
- Children
- Girls
Paragraphe
Moyens de garantir l’exercice du droit à l’éducation par toutes les filles sur un pied d’égalité (2017), para. 13
- Paragraph text
- Conscient que les stéréotypes sexistes concernant le rôle des femmes et des filles sont à l’origine des obstacles qui empêchent les filles de bénéficier d’une éducation de qualité sur un pied d’égalité et que les programmes et les matériels scolaires perpétuent également les stéréotypes,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Girls
- Women
Paragraphe
Intensification de l’action mondiale visant à éliminer les mutilations génitales féminines (2015), para. 21
- Document
- Paragraph text
- 2. Engage les États à mettre davantage l’accent sur la formulation de stratégies globales de prévention, notamment en renforçant les campagnes d’éducation, les activités de sensibilisation, d’éducation scolaire et non scolaire et de formation pour promouvoir la participation directe des filles, des garçons, des femmes et des hommes, et pour que tous les acteurs essentiels, les responsables des administrations publiques, notamment les agents de la force publique et le personnel judiciaire, les agents des services d’immigration, les prestataires de soins de santé, la société civile, les dirigeants locaux et les chefs religieux, les enseignants, les employeurs, les professionnels des médias et les personnes qui interviennent directement auprès des filles, ainsi que les parents, les familles et les collectivités, s’emploient à éliminer les comportements et les pratiques nocives, en particulier toutes les formes de mutilations génitales féminines, qui ont des conséquences préjudiciables pour les femmes et les filles ;
- Thèmes
- Droits sociaux et culturels
- Education
- Pratique préjudiciable
- Personnes concernées
- Familles
- Femmes
- Filles
- Garçons
- Hommes
Paragraphe