A/HRC/56/58 alumnos sean alentados a ejercer el pensamiento crítico, confrontarse a puntos de vista diversos y desarrollar opiniones informadas46. 41. La Relatora Especial observa con aprecio que en algunos Estados, como el Canadá, las cláusulas contractuales de protección de la libertad académica prohíben específicamente la imposición de una “doctrina prescrita” y afirman que la libertad académica no exige neutralidad, sino que debe permitir el discurso intelectual, la crítica y el compromiso. Además, el ejercicio de la libertad académica en el aula solo está sujeto a los límites impuestos por la ley, las normas académicas profesionales y las políticas y procedimientos oficiales establecidos por los órganos académicos de gobierno. La libertad académica en la enseñanza no confiere inmunidad jurídica frente a la difamación, el discurso de odio o el acoso y la discriminación47. En Suecia, si bien todos los docentes de todos los niveles educativos gozan de libertad de expresión en su profesión, las personas que se expresan en dicho marco deben seguir las buenas prácticas académicas y fundamentar sus afirmaciones en datos procedentes de la investigación48. IV. Amenazas a la libertad académica 42. En 2020, el Relator Especial sobre el derecho a la libertad de opinión y de expresión señaló algunas de las amenazas más graves que se cernían sobre la libertad académica en todo el mundo, en particular: la imposición por ley de restricciones excesivamente estrictas; la violencia dirigida contra los estudiantes y los académicos; la detención, la privación de libertad, los malos tratos, las ejecuciones extrajudiciales y el enjuiciamiento en tribunales militares de las personas que ejercían su libertad académica; los ataques contra la autonomía institucional; la presencia física y las intervenciones de las fuerzas de seguridad en los campus universitarios; la contratación de los propios estudiantes como fuente de amenaza para los académicos; las interrupciones de los servicios de Internet y de telecomunicaciones; las restricciones a los viajes; y la exclusión de estudiantes de los programas de becas. La autocensura, que no figura en esta lista, es difícil de evaluar. 43. Muchas de las respuestas recibidas al cuestionario confirmaron las múltiples facetas que presentan las vulneraciones de la libertad académica en todo el mundo, entre las que figuran: el peso de las normas sociales y culturales; la utilización de la condición de funcionario por el personal de educación como instrumento de control y censura; las cuestiones de propiedad intelectual; los efectos de la ocupación militar y la guerra; las restricciones a la cooperación internacional; las medidas de seguridad y las tensiones políticas que afectan al contenido y el ejercicio de la enseñanza y la investigación; la injerencia de grupos paramilitares en las elecciones estudiantiles; el adoctrinamiento en los campus universitarios y la censura de materiales críticos con el Gobierno; la introducción de discursos progubernamentales en las escuelas, en particular en la enseñanza de la historia; la evaluación de la actitud de los estudiantes con respecto al Estado y las instituciones públicas para utilizarla como criterio de admisión; y la imposición de restricciones a la participación de las mujeres en determinados campos de estudio y las prácticas discriminatorias que limitan la libertad académica de las mujeres y sus oportunidades de participación en el mundo académico49. En algunos países, la situación se describe en los términos más graves y grupos de la sociedad civil denuncian una “persecución sistemática de los docentes”, un “ambiente en las escuelas desfavorable y amenazante para los educadores” y el señalamiento de docentes en el marco de “campañas de odio”50, por ejemplo en las redes sociales. 46 47 48 49 50 GE.24-07473 Véase la comunicación presentada por la Federação Nacional da Educação (Portugal). Véase la comunicación presentada por la Canadian Association of University Teachers. Véase la comunicación presentada por la Association of Swedish Higher Education Institutions. Véase, por ejemplo, la comunicación presentada por AcademiaSG (Singapur), “Academic freedom in Singapore”. Véase la comunicación presentada por la sociedad civil sobre la libertad de expresión de los maestros y profesores en el Brasil. 13