A/RES/64/290 Poniendo de relieve la importancia de que se promueva la educación y el aprendizaje en materia de derechos humanos a todos los niveles, incluso mediante la ejecución del Programa Mundial para la educación en derechos humanos 14, según corresponda, y alentando a todos los Estados a que formulen iniciativas a este respecto, Considerando que la educación de calidad puede mitigar los efectos psicosociales de los conflictos armados y los desastres naturales creando una sensación de normalidad, estabilidad, estructura y esperanza para el futuro, Considerando también que, en situaciones de desplazamiento, la educación, entre otros factores, puede desempeñar una función significativa al contribuir a preparar soluciones duraderas para la población afectada y a promoverlas, Acoge con beneplácito la labor del Relator Especial sobre el derecho a la 1. educación y toma nota de su informe sobre el derecho a la educación en situaciones de emergencia 15; 2. Acoge con beneplácito también la labor realizada por el Comité de los Derechos del Niño mediante la celebración, el 19 de septiembre de 2008, de un día de debate general sobre el derecho de los niños a la educación en situaciones de emergencia; 3. Observa con aprecio la labor de la Representante Especial del Secretario General para la cuestión de los niños y los conflictos armados en relación con las infracciones y los abusos cometidos contra los niños en los conflictos armados, y señala la importancia de que siga trabajando, en el marco de su mandato actual, sobre los efectos adversos de los conflictos armados en la educación de los niños; 4. Acoge con beneplácito la iniciativa mundial de promoción conocida como campaña “Un millón de escuelas y hospitales seguros”, que se puso en marcha el 8 de abril de 2010 en Manila con el fin de proteger mejor las escuelas y los hospitales de los desastres, como parte de la campaña mundial “Desarrollo de ciudades resilientes” de la Estrategia Internacional para la Reducción de los Desastres correspondiente a 2010 y 2011; Reconoce el establecimiento del grupo dedicado a la educación del 5. Comité Permanente entre Organismos de las Naciones Unidas y otras iniciativas en cuanto medidas para atender, de manera coordinada, las necesidades educacionales en situaciones de emergencia, incluso mediante asociaciones de colaboración con el fin de aplicar el manual Minimum standards for education: preparedness, response, recovery (Normas mínimas para la educación: preparación, respuesta y recuperación) de la Red Interinstitucional para la Educación en Situaciones de Emergencia 16, exhorta a los donantes a que presten apoyo a la labor del grupo y pone de relieve que las medidas de ese tipo deben seguir adoptándose en estrecha coordinación con las autoridades competentes; Recuerda el debate temático que celebró el 18 de marzo de 2009 sobre el 6. acceso a la educación en situaciones de emergencia, posteriores a crisis y de transición resultantes de conflictos provocados por el hombre o de desastres naturales; _______________ 14 Véanse las resoluciones 59/113 A y B. A/HRC/8/10. 16 Se puede consultar en www.ineesite.org. 15 3