A/RES/56/116 2. Proclame la période de dix ans débutant le 1 er janvier 2003 Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation ; 3. Réaffirme le Cadre d’action de Dakar, adopté lors du Forum mondial sur l’éducation 10, dans lequel figure l’engagement d’améliorer de 50 p. 100 les niveaux d’alphabétisation des adultes d’ici à 2015 et d’améliorer la qualité de l’éducation ; 4. Demande à tous les gouvernements de redoubler d’efforts pour atteindre leurs propres objectifs en matière d’éducation pour tous, en élaborant des plans nationaux conformément au Cadre d’action de Dakar et en fixant des objectifs et des délais fermes, y compris des objectifs et des programmes d’éducation concernant spécialement les femmes, de manière à éliminer les disparités entre les sexes à tous les niveaux d’éducation, à combattre l’analphabétisme des femmes et des filles et à veiller à ce qu’elles aient pleinement accès à l’éducation, à égalité avec les hommes et les garçons et en partenariat avec les communautés, les associations, les médias et les organismes de développement s’employant à atteindre ces objectifs ; 5. Demande également à tous les gouvernements de faire preuve d’une volonté politique plus ferme, de mettre en place des cadres de décision plus ouverts et de concevoir des stratégies novatrices pour toucher les groupes les plus pauvres et les plus marginalisés et pour rechercher d’autres modes d’apprentissage, formels et non formels, en vue d’atteindre les objectifs de la Décennie ; 6. Engage tous les gouvernements à prendre la direction de la coordination des activités de la Décennie au niveau national, en rassemblant tous les acteurs nationaux intéressés pour entretenir avec eux un dialogue constant sur la définition des orientations, la mise en œuvre et l’évaluation des efforts d’alphabétisation ; 7. Réaffirme que l’alphabétisation pour tous est au cœur de l’éducation de base pour tous et qu’il est indispensable de créer des environnements et des sociétés alphabétisés pour parvenir à éliminer la pauvreté, réduire la mortalité postinfantile, freiner l’expansion démographique, instaurer l’égalité entre les sexes et assurer durablement le développement, la paix et la démocratie ; 8. Demande à tous les gouvernements ainsi qu’aux organisations et institutions économiques et financières, tant nationales qu’internationales, d’apporter un appui financier et matériel plus important aux efforts faits pour développer l’alphabétisation et atteindre les objectifs de l’éducation pour tous et ceux de la Décennie, notamment, le cas échéant, dans le cadre de l’initiative 20/20 ; 9. Invite les États Membres, les institutions spécialisées et les autres organismes des Nations Unies, ainsi que les organisations intergouvernementales et non gouvernementales compétentes, à intensifier encore leurs efforts pour appliquer effectivement la Déclaration mondiale sur l’éducation pour tous 11, le Cadre d’action de Dakar et les engagements et recommandations en matière de promotion de l’alphabétisation issus des grandes conférences des Nations Unies tenues récemment puis de leurs examens quinquennaux de suivi, en vue de mieux coordonner leurs activités et d’accroître leur contribution au développement dans le cadre de la Décennie, afin de compléter le processus évolutif de l’éducation pour tous ; _______________ 10 Voir Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, Rapport final du Forum mondial sur l’éducation, Dakar (Sénégal), 26-28 avril 2000, Paris, 2000. 11 Rapport final de la Conférence mondiale sur l’éducation pour tous : répondre aux besoins éducatifs fondamentaux, Jomtien (Thaïlande), 5-9 mars 1990, Commission interinstitutions (Banque mondiale, PNUD, UNESCO, UNICEF) pour la Conférence mondiale sur l’éducation pour tous, New York, 1990, appendice I. 3