L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action A/RES/71/166 Vivement préoccupée par les répercussions que les situations d’urgence humanitaire, en désorganisant les services éducatifs, ont sur les initiati ves visant à promouvoir l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, en particulier chez tous les enfants et les jeunes, 1. Prend note avec intérêt du rapport de la Directrice générale de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture intitulé « L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action et l’enseignement de la démocratie » 5 ; 2. Salue l’action menée par les États Membres, leurs partenaires de développement, la communauté internationale des donateurs, le secteur privé, la société civile et les institutions spécialisées et autres organismes des Nations Unies, notamment l’organisation chef de file de la Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation, à savoir l’Organisation des Nations Unies pou r l’éducation, la science et la culture, pour promouvoir l’exercice du droit à l’éducation, y compris en progressant sur les cinq axes stratégiques d’action pour l’après -Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation ; 3. Demande aux gouvernements de renforcer leurs programmes d’alphabétisation à l’intention des enfants, des jeunes et des adultes, en prêtant une attention particulière à ceux qui sont vulnérables ou marginalisés, de favoriser des modalités novatrices de prestation des services d’alphabétisation, grâce notamment à la technologie et au renforcement des réseaux institutionnels, de promouvoir une approche intersectorielle en établissant des liens entre les activités d’alphabétisation et d’autres domaines afin de répondre à la multiplicité des besoins d’apprentissage, en élaborant par exemple des ressources pédagogiques utiles et adaptées à chacun, disponibles dans différentes langues, d’établir des partenariats regroupant diverses parties prenantes et permettant une participation active de la société civile et du secteur privé, d’améliorer les ressources d’enseignement à distance et d’apprentissage numérique, et de mettre au point des mécanismes de collecte de données permettant d’évaluer le niveau d’alphabétisation ; 4. Encourage les États Membres, les organismes des Nations Unies, les donateurs multilatéraux et bilatéraux, les organisations régionales, la société civile, le monde universitaire et le secteur privé à poursuivre leurs efforts collectifs en vue de promouvoir l’alphabétisation et des environnements alphabétisés, et à contribuer à façonner l’Alliance mondiale pour l’alphabétisation dans le cadre de l’apprentissage tout au long de la vie pour en faire un cadre efficace permettant d’exploiter les synergies aux niveaux mondial, régiona l, national et local ; 5. Prend note avec satisfaction du rapport de la Commission internationale pour le financement de possibilités d’éducation dans le monde et demande aux États Membres et aux autres parties prenantes d’envisager de mettre en œuvre les recommandations qui y sont formulées ; 6. Demande aux États de mettre en œuvre le Programme de développement durable à l’horizon 2030 2, notamment en ce qui concerne tous les objectifs et cibles liés à l’alphabétisation, et invite les autres parties prenantes concernées à faire de même ; 7. Prie l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture de continuer à jouer son rôle de coordonnateur et de catalyseur en appliquant _______________ 5 A/71/177. 3/4