A/RES/69/141 La alfabetización, un factor vital: establecer prioridades para el futuro Reafirmando el derecho de los pueblos indígenas a tener un acceso sin discriminación a todos los niveles y formas de educación que ofrecen los Estados, y reconociendo la importancia de aplicar medidas eficaces para promover el acceso para los indígenas, en particular los niños, a la educación en su propio idioma, cuando sea posible, como se indica en la Declaración de las Naciones Unidas sobre los Derechos de los Pueblos Indígenas3, Profundamente preocupada porque, según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 781 millones de adultos no tienen un nivel mínimo de alfabetización y 58 millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria y 63 millones de niños a la secundaria siguen sin estar escolarizados, porque, según las estimaciones, 250 millones de niños en edad de asistir a la escuela primaria no consiguen alcanzar un nivel básico de alfabetización, porque varios millones más de jóvenes abandonan la escuela sin haber alcanzado un nivel de alfabetización suficiente para tener una participación productiva y activa en la sociedad, porque la prioridad que se asigna a la cuestión de la alfabetización a nivel nacional tal vez no sea suficiente para generar el apoyo político y económico necesario para enfrentar los desafíos de la alfabetización a nivel mundial, y porque es improbable que el mundo pueda hacer frente a esos desafíos si continúan las tendencias actuales, Reconociendo que la alfabetización es el fundamento básico para el aprendizaje permanente, un componente esencial para la realización de los derechos humanos y las libertades fundamentales y un motor del desarrollo sostenible, y que el Decenio de las Naciones Unidas para la Alfabetización (2003-2012) tuvo un efecto catalizador como marco global para las iniciativas continuas y focalizadas de promoción de la alfabetización y los entornos alfabetizados, Acogiendo con beneplácito la Conferencia Internacional sobre “La Alfabetización y Educación de Niñas y Mujeres: Bases del Desarrollo Sostenible”, celebrada en Daca y organizada conjuntamente por el Gobierno de Bangladesh y la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura en apoyo de la Iniciativa Mundial de La Educación ante Todo, con ocasión del Día Internacional de la Alfabetización, el 8 de septiembre de 2014, y tomando nota con aprecio de la aprobación de la Declaración de Daca, Tomando nota del informe del Grupo de Trabajo Abierto sobre los Objetivos de Desarrollo Sostenible4, que constituirá la base principal para integrar los objetivos de desarrollo sostenible en la agenda para el desarrollo después de 2015, sin dejar de reconocer que en el proceso de negociación intergubernamental, durante su sexagésimo noveno período de sesiones, se considerarán también otras aportaciones, y reconociendo que incluye el objetivo de asegurar una educación inclusiva, equitativa y de calidad y de promover el aprendizaje permanente para todos, con una meta específica sobre la alfabetización, Afirmando que la realización del derecho a la educación, especialmente en el caso de las niñas, contribuye a la promoción de los derechos humanos, la igualdad entre los géneros y la erradicación de la pobreza, así como al desarrollo, Reconociendo la importancia de continuar implementando programas y medidas nacionales para erradicar el analfabetismo en todo el mundo, como se _______________ 3 4 2/4 Resolución 61/295, anexo. A/68/970 y Corr.1.