A/HRC/RES/56/5 Reafirmando la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible y sus Objetivos de Desarrollo Sostenible, en particular el Objetivo de Desarrollo Sostenible 4, que tiene por objeto garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad, incluida la educación de la primera infancia, la enseñanza primaria, secundaria y terciaria y la formación técnica y profesional, que establece metas para asegurar que, en 2030, todos los niños terminen la enseñanza primaria y secundaria, que ha de ser gratuita, equitativa y de calidad y producir resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos, y que todos los niños tengan acceso a servicios de atención y desarrollo en la primera infancia y educación preescolar de calidad, a fin de que estén preparados para la enseñanza primaria, Expresando profunda preocupación por el hecho de que un número significativo de países solo hayan hecho lentos progresos en el aumento de las tasas de participación en la educación de la primera infancia y de finalización de la enseñanza secundaria, en particular en lo que respecta a los niños de familias con bajos ingresos y en situaciones de marginación o vulnerabilidad, Reconociendo que el derecho a la educación es un derecho multiplicador que apoya el empoderamiento de todas las mujeres y niñas para hacer efectivos sus derechos humanos, incluidos los derechos al disfrute del más alto nivel posible de salud física y mental, a participar en la dirección de los asuntos públicos, así como en la vida económica, social y cultural, y a participar plena, equitativa y significativamente en los procesos de adopción de decisiones que conforman la sociedad, y el potencial transformador de la educación para todas las niñas, Expresando profunda preocupación por que, según la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, 250 millones de niños, niñas, adolescentes y jóvenes no asisten a la escuela, predominantemente en el nivel de enseñanza secundaria, por que, según el Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, casi el 50 % de los niños en edad preescolar en todo el mundo —al menos 175 millones— no están matriculados en la enseñanza preescolar y los costes para los estudiantes o sus familias, la desigualdad social y la falta de infraestructuras en los niveles preescolar y secundario siguen siendo obstáculos importantes para el acceso a la educación en muchos países, y por que las niñas siguen teniendo más probabilidades quedar excluidas de la educación, Observando que los titulares de mandatos de procedimientos especiales del Consejo de Derechos Humanos y los órganos creados en virtud de tratados han destacado que proporcionar una educación gratuita incluye eliminar no solo las tasas sino también los costes indirectos, incluidos los costes de los libros, el material escolar, los uniformes, el transporte, las tasas de examen, los servicios de utilidad pública y de seguridad, las cuotas de las asociaciones de padres y profesores, el pago de profesores voluntarios, el coste de los internados cuando los padres no tienen otra opción y, cada vez más, el coste de los dispositivos digitales y las conexiones a Internet, así como proporcionar almuerzos gratuitos, en particular para quienes que no pueden pagar, Tomando nota de la Declaración de la juventud sobre la transformación de la educación, en la que los jóvenes exigieron a los responsables de la toma de decisiones que eliminasen todas las barreras legales, financieras y sistémicas que impedían a todos los estudiantes acceder a la educación y participar plenamente en ella, Afirmando la necesidad de garantizar la igualdad de acceso a las oportunidades educativas y reducir las desigualdades en los resultados, entre otras cosas mediante la eliminación de leyes, políticas y prácticas discriminatorias, Acogiendo con satisfacción las medidas adoptadas a todos los niveles, incluidas las adoptadas por los países de ingresos bajos y medianos, para dar prioridad y asignar recursos suficientes, a pesar de los problemas económicos y financieros, para que la educación preescolar y secundaria sea gratuita y accesible para todos los niños, Reconociendo los beneficios a largo plazo de la educación, incluida la alfabetización y las competencias digitales, en la promoción del crecimiento económico, el desarrollo, la estabilidad social y el empoderamiento individual, e instando a los Estados a explorar mecanismos financieros innovadores, alianzas internacionales y medidas políticas eficaces 2 GE.24-12789