A/RES/80/266 L’éducation pour la paix discriminatoires, et d’incorporer le savoir-faire numérique dans le système éducatif de sorte qu’enseignants et élèves renforcent leurs capacités, tout en atténuant les risques d’exclusion numérique, Consciente également que, si le numérique et les nouvelles technologies peuvent constituer de nouveaux moyens de renforcer l’éducation et, entre autres, de favoriser l’apprentissage et l’enseignement, elles comportent également de nouveaux risques et menaces auxquels il convient de remédier, notamment une vulnérabilité accrue au harcèlement et au cyberharcèlement, Consciente en outre du rôle important que jouent la société civile, y compris les organisations non gouvernementales, les organisations de femmes, les jeunes, le monde universitaire et le secteur privé, dans la promotion de l’éducation pour la paix, 1. Souligne le rôle capital de l’éducation dans la promotion des valeurs liées à une culture de la paix et de la non-violence ; 2. Réaffirme l’engagement des États Membres, inscrit dans la Déclaration sur les générations futures 9, à promouvoir un enseignement accessible, sûr, inclusif, équitable et de qualité pour toutes et tous, y compris l’éducation physique et le sport, et à promouvoir les possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, la formation technique et professionnelle et l’habileté numérique, en permettant l’acquisition et le transfert intergénérationnels de connaissances et de compétences afin d’améliorer les perspectives des générations futures ; 3. Réaffirme également l’engagement à aider les pays en développement à augmenter considérablement les investissements provenant de toutes sources dans l’éducation et les compétences, en particulier en ce qui concerne l’éducation et les compétences des jeunes enfants et des filles, afin de mettre en place des systèmes éducatifs inclusifs, accessibles et résilients et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie qui soient adaptées aux besoins des jeunes et des enfants d’aujourd’hui et de demain, en améliorant les programmes scolaires, en renforçant le développement professionnel du personnel enseignant, en exploitant les technologies numériques et en améliorant l’accès à la formation technique et professionnelle afin d’aider les jeunes à contribuer à leur société ; 4. Exhorte les autorités compétentes à dispenser aux enfants, dans les écoles, une éducation adaptée à chaque âge qui favorise une culture de paix et de non‑violence en accordant notamment une place à la compréhension de l’autre, au respect, à la tolérance, à la citoyenneté mondiale active et aux droits humains ; 5. Encourage les États à mettre en place des mécanismes visant à créer des espaces d’apprentissage inclusifs, sûrs et équitables, exempts de toute forme de violence à l’égard des femmes et des filles, et à éliminer les obstacles à l’égalité des genres dans le cadre et au moyen de l’éducation ; 6. Reconnaît la nécessité de mettre les technologies numériques au service d’une éducation inclusive, équitable et de qualité et de possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, et, à cet égard, réaffirme l’engagement des États Membres à promouvoir la connectivité ainsi que les capacités et les contenus d’apprentissage en ligne, tout en relevant les défis qui pourraient compromettre la cohésion sociale et la paix ; 7. Encourage les États Membres à redoubler d’efforts, selon qu’il convient et compte tenu des circonstances nationales, grâce à l’éducation, pour promouvoir l’avènement de sociétés pacifiques et inclusives aux fins du développement durable, assurer l’accès de tout le monde à la justice et mettre en place, à tous les niveaux, des _______________ 9 4/5 Résolution 79/1, annexe II.