A/HRC/50/25 testimonios de niñas y jóvenes con discapacidad demostraron que se las suele dejar fuera de redes, movimientos e iniciativas más amplias debido a la falta de adaptación a sus necesidades, por ejemplo, el uso de la lengua de señas. El analfabetismo digital y la inasequibilidad de las soluciones y los dispositivos técnicos (la lectura en pantalla, los programas informáticos de voz, los sistemas de escritura en braille o los dispositivos de aumento de vídeo) representan otros desafíos. Además, algunos movimientos feministas no tienen perspectiva de la discapacidad, al igual que algunos movimientos de defensa de los derechos de las personas con discapacidad carecen de la perspectiva feminista, con la consecuencia de que se pasan por alto los problemas específicos que afectan a las niñas y a las jóvenes que residen en la intersección de ambos. 35. Si bien la falta de un lenguaje adaptado a las niñas y las jóvenes es un reto general, las barreras lingüísticas suelen suponer limitaciones adicionales para el activismo de las niñas y las jóvenes, en particular de las que pertenecen a minorías y pueblos indígenas. Ello las priva asimismo de la oportunidad de establecer redes y de participar en organizaciones y movimientos diferentes. Además, algunos testimonios revelaron que las distinciones según las líneas étnicas, y también las afiliaciones tribales, podían dificultar el trabajo de las activistas que eran percibidas como “extrañas” y, por tanto, como no legítimas para debatir ciertas cuestiones a nivel local o nacional. 3. Acoso y violencia en Internet y en otros contextos 36. La falta de seguridad es una gran barrera para el activismo de las niñas y las jóvenes. La frecuencia de las agresiones, el acoso y la violencia en la calle y en el transporte público, por ejemplo en forma de comentarios y comportamientos sexuales no deseados y amenazas de violación y acoso, disuaden y limitan las actividades y los desplazamientos de las niñas y las jóvenes fuera de su hogar, lo que les impide acceder a los espacios para el activismo y hacer uso de ellos. Estos riesgos aumentan durante las protestas y manifestaciones y en situaciones de conflicto, catástrofe y otras crisis29. También se denuncia el acoso y los abusos sexuales generalizados en organizaciones y movimientos políticos. 37. Algunas niñas y jóvenes denunciaron amenazas y violencia, como el acoso escolar, que a menudo también iban dirigidas a sus familias y amigos y que tenían como objetivo silenciar sus voces. Una de ellas explicó que “a veces no podemos participar en cuestiones que nos apasionan porque son demasiado peligrosas”. Algunas también denunciaron la falta de protección por parte del Estado, que en ciertos casos perpetuó las amenazas o la violencia a través de sus fuerzas de seguridad. Los episodios de violencia incluyeron tocamientos inapropiados, exposición en ropa interior durante la detención, cacheos humillantes e innecesarios, amenazas de violación, desnudez forzada e insultos sexistas y de género por parte del personal de las fuerzas del orden y de detención, especialmente durante la represión injustificada de una movilización pacífica. 38. En el contexto de las reacciones contra la igualdad de género, las niñas y las jóvenes se enfrentan a un mayor riesgo de acoso y violencia cuando tratan temas relacionados con la igualdad de género, especialmente los derechos sexuales y reproductivos, la igualdad en el matrimonio y los problemas de las personas lesbianas, gais, bisexuales, transgénero, intersexuales y queer. Además, pueden enfrentarse a la violencia doméstica, incluida la violencia sexual, como represalia por su activismo, o pueden ser separadas de sus hijos por sus parejas y familiares como forma de castigo30. En algunos casos, tienen que elegir entre seguir con su activismo o mantener los lazos familiares. Como no suelen disponer de medios para subsistir de forma independiente, perder el apoyo de la familia a consecuencia de su activismo puede ser devastador31. Otras se ven obligadas a abandonar su activismo para garantizar la supervivencia económica de sus familias32. 29 30 31 32 GE.22-06906 Véase A/75/184. Ibid., y A/HRC/40/60. Véase A/HRC/40/60. Véase Representante Especial del Secretario General sobre la Violencia contra los Niños, “Children as agents of positive change. A mapping of children’s initiatives across regions, towards an inclusive and healthy world free from violence” (2021). 11