Educación para el desarrollo sostenible en el marco
de la Agenda 2030 para el Desarrollo Sostenible
A/RES/74/223
Reafirmando además el compromiso contraído en la Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible de garantizar una educación inclusiva y equitativa de calidad y
promover oportunidades de aprendizaje permanente para todos,
Observando con preocupación que, a pesar de los considerables avances
realizados en el acceso a la educación y la participación en los últimos años, 262
millones de niños y jóvenes de entre 6 y 17 años seguían sin escolarizar en 2017, más
de la mitad de los niños y adolescentes no están alcanzando los niveles mínimos de
competencia en lectura y matemáticas y, aunque los rápidos cambios tecnológicos
conllevan oportunidades y desafíos, el entorno de aprendizaje, la capacidad del
profesorado y la calidad de la educación no se han mantenido a la par y es necesario
reorientar los esfuerzos para mejorar los resultados del aprendizaje durante toda la
vida, especialmente en el caso de las mujeres, las niñas y las personas en situación de
vulnerabilidad 1,
Reafirmando el compromiso asumido en la Agenda 2030 para el Desarrollo
Sostenible de asegurar que todos los alumnos adquieran los conocimientos teóricos y
prácticos necesarios para promover el desarrollo sostenible, entre otras cosas
mediante la educación para el desarrollo sostenible y los estilos de vida sostenibles,
los derechos humanos, la igualdad de género y el empoderamiento de todas las
mujeres y niñas, la promoción de una cultura de paz y no violencia, la ciudadanía
mundial y la valoración de la diversidad cultural y de la contribución de la cultura al
desarrollo sostenible,
Reafirmando también su resolución 69/313, de 27 de julio de 2015, relativa a la
Agenda de Acción de Addis Abeba de la Tercera Conferencia Internacional sobre la
Financiación para el Desarrollo, que es parte integral de la Agenda 2030 para el
Desarrollo Sostenible, le sirve de apoyo y complemento, ayuda a contextualizar las
metas relativas a sus medios de implementación con políticas y medidas concretas y
reafirma el resuelto compromiso político de hacer frente al problema de la
financiación y de la creación de un entorno propicio a todos los niveles para el
desarrollo sostenible, en un espíritu de alianza y solidaridad mundiales,
Reconociendo la importancia de prestar una educación de calidad a todas las
niñas y todos los niños, con el fin de lograr el desarrollo sostenible, y que para ello
será necesario llegar a los niños que viven en la extrema pobreza y en las zonas
rurales, los niños con discapacidad, los niños migrantes y refugiados y los que se
encuentran en situaciones de conflicto y posteriores a conflictos, los pueblos
indígenas y los niños en situación de vulnerabilidad, así como proporcionar entornos
de aprendizaje seguros, no violentos, inclusivos y eficaces para todos, y reconociendo
la importancia de aumentar las inversiones y reforzar la cooperación internacional
para que todos los niños puedan completar una educación preescolar, primaria y
secundaria gratuita, equitativa, inclusiva y de calidad que conduzca a obtener
resultados de aprendizaje pertinentes y efectivos, en particular ampliando y
fortaleciendo iniciativas como la Alianza Mundial para la Educación, mejorando las
instalaciones educativas que tienen en cuenta las necesidades de los niños y de las
personas con discapacidad y las cuestiones de género y aumentando el porcentaje de
maestros calificados en los países en desarrollo, incluso por medio de la cooperación
internacional, especialmente en los países menos adelantados, los países en desarrollo
sin litoral, los pequeños Estados insulares en desarrollo y los países de ingreso
mediano,
__________________
1
2/6
Véase el informe del Secretario General titulado “Edición especial: progresos realizados para
lograr los Objetivos de Desarrollo Sostenible” (E/2019/68), Objetivo 4: “Garantizar una
educación inclusiva y equitativa de calidad y promover oportunidades de aprendizaje
permanente para todos”.
19-22492