A/HRC/RES/41/16 Rappelant la Déclaration d’Incheon intitulée « Éducation 2030 : Vers une éducation inclusive et équitable de qualité et un apprentissage tout au long de la vie pour tous », adoptée au Forum mondial sur l’éducation de 2015, qui s’est tenu à Incheon (République de Corée), qui a pour buts de mobiliser tous les pays et tous les partenaires et de donner des orientations permettant de parvenir à la réalisation effective de l’objectif de développement durable 4 et d’atteindre les cibles connexes ayant trait à l’éducation pour tous, y compris pour les personnes appartenant à des minorités ethniques, les personnes déplacées à l’intérieur de leur propre pays et les réfugiés, Réaffirmant les engagements pris de renforcer les moyens de mise en œuvre, notamment l’objectif de développement durable 17 et les engagements au titre de chaque objectif, ainsi que les mesures énoncées dans le Programme d’action d’Addis-Abeba issu de la troisième Conférence internationale sur le financement du développement afin de garantir la pleine réalisation des objectifs de développement durable, Réaffirmant également l’importance que revêt le développement de la petite enfance en tant que fondement utile pour le système d’enseignement de base dans son ensemble, Condamnant fermement les attaques récurrentes perpétrées contre des élèves, des enseignants, des écoles et des universités, qui entravent la réalisation du droit à l’éducation et portent gravement et durablement préjudice aux personnes et aux sociétés, Ayant conscience que les changements climatiques, les catastrophes naturelles, les conflits et les crises ont des effets néfastes sur la pleine réalisation du droit à l’éducation, qu’une part importante de la population non scolarisée à travers le monde vit dans des zones touchées par des conflits, et que les crises, la violence et les attaques contre les établissements d’enseignement et l’utilisation de ces établissements à des fins militaires, mais aussi les catastrophes naturelles et les pandémies, continuent de perturber profondément l’éducation et le développement à l’échelle mondiale, comme indiqué dans la Déclaration d’Incheon, Considérant que les filles sont surreprésentées parmi les enfants non scolarisés et que les femmes sont surreprésentées parmi les adultes analphabètes du fait, notamment, de la discrimination fondée sur la race, la couleur, la langue, la religion, l’opinion politique ou autre, l’origine nationale ou sociale, la fortune, la naissance ou toute autre situation, le mariage ou la grossesse précoces, le manque d’installations sanitaires appropriées, les stéréotypes liés au genre ou les normes sociales patriarcales ou pour des motifs économiques lorsque l’éducation n’est pas gratuite, Rappelant que l’accès aux nouvelles technologies de l’information et de la communication, notamment à Internet, contribue à faciliter la réalisation du droit à l’éducation et à promouvoir une éducation inclusive de qualité, Réaffirmant les droits à la non-discrimination et à l’égalité des chances en matière d’éducation, qui sont essentiels à la pleine réalisation du droit à l’éducation tel qu’il est consacré par la Convention concernant la lutte contre la discrimination dans le domaine de l’enseignement de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture et le Pacte international relatif aux droits économiques, sociaux et culturels, Saluant les mesures prises pour mettre en œuvre le droit à l’éducation, notamment l’adoption d’une législation appropriée, les décisions rendues par les juridictions nationales, l’élaboration d’indicateurs nationaux et ce qui est fait pour garantir la justiciabilité du droit en question, et conscient du rôle que les procédures de présentation de communications peuvent jouer dans la promotion de la justiciabilité du droit à l’éducation, Notant que des experts ont élaboré des principes directeurs et des outils à l’intention des États, tels que les Principes d’Abidjan sur les obligations des États en matière de droits de l’homme concernant l’enseignement public et la participation du secteur privé à l’éducation, 1. Demande à tous les États de prendre toutes les mesures voulues pour mettre en œuvre ses résolutions sur le droit à l’éducation en vue d’assurer la pleine réalisation de ce droit pour tous ; 2 GE.19-12382