A/HRC/56/58 Naciones Unidas Asamblea General Distr. general 27 de junio de 2024 Español Original: inglés Consejo de Derechos Humanos 56º período de sesiones 18 de junio a 12 de julio de 2024 Tema 3 de la agenda Promoción y protección de todos los derechos humanos, civiles, políticos, económicos, sociales y culturales, incluido el derecho al desarrollo Libertad académica Informe de la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Farida Shaheed* Resumen Presenta este informe sobre la libertad académica la Relatora Especial sobre el derecho a la educación, Farida Shaheed. En él, examina el derecho a la libertad académica desde la perspectiva del derecho a la educación y propone que la libertad académica pase a ser considerada un derecho humano autónomo fundamentado en varias disposiciones del derecho internacional. La libertad académica comprende la libertad de las personas de acceder, difundir y producir información, pensar libremente y desarrollar, expresar y comprometerse con una variedad de conocimientos dentro de la propia especialidad o campo de estudio, ya sea dentro de la comunidad académica (“expresión intramuros”) o fuera de ella, incluso con el público (“expresión extramuros”). Es un derecho humano y su ejercicio conlleva las obligaciones especiales de buscar la verdad y difundir información de conformidad con las normas éticas y profesionales, y de responder a los problemas y necesidades contemporáneos de todos los miembros de la sociedad. En el ámbito de la educación, la Relatora Especial apoya el derecho a la libertad académica de todos los investigadores, docentes y alumnos, en todos los niveles de enseñanza, teniendo en cuenta el desarrollo de las capacidades y la madurez de los alumnos. La libertad académica abarca cuatro pilares interdependientes: el derecho a enseñar; el derecho a participar en debates y deliberaciones con personas y grupos dentro de la comunidad académica (lo que incluye las aulas) y fuera de ella; el derecho a realizar investigaciones; y el derecho a difundir opiniones y resultados de investigaciones. Este enfoque exige comprender la importancia esencial de la libertad de expresión en la enseñanza, revisar el concepto de “neutralidad” en la educación y reexaminar los procesos de autorización de los manuales escolares, incluida la imposición o prohibición de determinadas materias en los planes de estudio, teniendo en cuenta los objetivos de la educación en el marco del derecho internacional de los derechos humanos. Los educadores solo pueden fomentar el pensamiento crítico y ofrecer perspectivas diversas si ellos mismos * Este informe se presentó a los servicios de conferencias para su tramitación fuera del plazo establecido a fin de incluir en él la información más reciente. GE.24-07473 (S) 240724 250724