L’éducation au service du développement durable dans le cadre du Programme de développement durable à l’horizon 2030 A/RES/74/223 Prenant note du cadre intitulé « L’éducation en vue du développement durable : vers la réalisation des objectifs de développement durable » (L’EDD pour 2030), approuvé par la Conférence générale de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture à sa quarantième session, Réaffirmant sa résolution 73/25 du 3 décembre 2018, par laquelle elle a proclamé le 24 janvier Journée internationale de l’éducation, Considérant qu’il importe de promouvoir une approche intégrée de l’éducation au service du développement durable et d’encourager à approfondir l’interdisciplinarité entre les trois dimensions – économique, sociale et environnementale – du développement durable, y compris entre les différents domaines du savoir, Sachant le rôle que joue l’éducation au service du développement durable s’agissant de sensibiliser tout un chacun à la nécessité, notamment, d’éliminer la pauvreté, d’adopter des modes de consommation et de production viables, de lutter contre les changements climatiques, de préserver la biodiversité et les écosystèmes, de bâtir des communautés capables de résister aux catastrophes et de promouvoir une culture de la paix et de la non-violence, Réitérant l’engagement de ne laisser personne de côté, réaffirmant qu’elle considère que la dignité de la personne humaine est fondamentale et souhaite que les objectifs et cibles se concrétisent au profit de toutes les nations, tous les peuples et toutes les composantes de la société, et s’engageant de nouveau à s’efforcer d’aider les plus défavorisés en premier, Vivement préoccupée par le risque de sous-financement de l’éducation et par les répercussions que les situations d’urgence humanitaire, en désorganisant les services éducatifs, ont sur les initiatives visant à assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, et consciente qu’il faut soutenir l’éducation préscolaire et promouvoir l’enseignement postsecondaire ainsi que l’apprentissage et la formation professionnelle dans les situations de conflit et de crise, où l’enseignement supérieur est un puissant facteur de changement en ce qu’il protège et met à l’abri un groupe important de jeunes, hommes et femmes, en préservant leurs espoirs pour l’avenir, favorise l’intégration et la non-discrimination, et sert de catalyseur pour le relèvement et la rec onstruction des pays sortant d’un conflit, 1. Prend note du rapport de la Directrice générale de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture sur la mise en œuvre de l’éducation au service du développement durable 7, qui donne une vue d’ensemble de l’éducation au service du développement durable dans le cadre du Programme d’action mondial pour l’éducation au service du développement durable et du cadre intitulé « L’éducation en vue du développement durable : vers la réalisation des objectifs de développement durable » (L’EDD pour 2030) ; 2. Réaffirme que l’éducation au service du développement durable est un pilier de la réalisation du développement durable, comme il ressort de la Déclaration d’Aichi-Nagoya sur l’éducation au service du développement durable 5, qu’elle fait partie intégrante de l’objectif de développement durable relatif à l’éducation de qualité et qu’elle est un catalyseur essentiel de tous les autres objectifs de développement durable, et se réjouit que la communauté internationale y voie de plus en plus une composante de toute éducation de qualité et de la formation permanente ; 3. Appelle la communauté internationale à assurer l’accès de tous à une éducation équitable et de qualité à tous les niveaux – préscolaire, primaire, secondaire __________________ 7 4/6 A/74/258. 19-22492