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Troisième Décennie de la lutte contre le racisme et la discrimination raciale et convocation de la Conférence mondiale contre le racisme, la discrimination raciale, la xénophobie et l’intolérance qui y est associée (2001), para. 50
- Paragraph text
- 21. Souligne avec insistance l’importance du rôle de l’éducation comme moyen de prévenir et éliminer le racisme et la discrimination raciale et de susciter une prise de conscience des principes relatifs aux droits de l’homme, notamment parmi les jeunes, et dans ce contexte prie l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture de continuer à établir et diffuser des matériels et auxiliaires pédagogiques afin de promouvoir un enseignement, une formation et des activités éducatives en faveur des droits de l’homme et contre le racisme et la discrimination raciale, en mettant l’accent en particulier sur l’enseignement primaire et l’enseignement secondaire;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Coopération entre l’Organisation des Nations Unies et le Conseil de l’Europe (2014), para. 34
- Paragraph text
- 25. Prend note également de la coopération existant entre le Conseil de l’Europe et l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture dans le domaine de l’éducation, souhaite qu’elle se développe en restant axée sur le rôle de l’éducation dans la création de sociétés justes et humaines, où la participation est la règle et où l’individu et la société sont à même d’entretenir un dialogue interculturel, et sur la promotion de la diversité des expressions culturelles, et se félicite de la contribution apportée par le Conseil de l’Europe à la mise en œuvre du Programme d’action mondial pour la jeunesse 9 ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation : l’éducation pour tous (2009), para. 20
- Paragraph text
- 8. Demande à tous les gouvernements de renforcer les établissements nationaux et infranationaux d’enseignement professionnel et d’encourager tous les partenaires de l’alphabétisation à resserrer leur collaboration pour être mieux à même de concevoir et d’exécuter des programmes d’alphabétisation de grande qualité à l’intention des jeunes et des adultes ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme (1995-2004) (2004), para. 09
- Document
- Paragraph text
- Convaincue que l’éducation dans le domaine des droits de l’homme favorise la formation d’une conception intégrée du développement respectueuse de la dignité des personnes de tous âges, qui contribue à la promotion des droits des personnes appartenant aux groupes les plus vulnérables de la société, à savoir les enfants, les jeunes, les personnes âgées, les autochtones, les minorités, les pauvres des zones urbaines et des zones rurales, les travailleurs migrants, les réfugiés, les personnes atteintes du VIH/sida et les handicapés,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Children
- Ethnic minorities
- Persons on the move
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Intensification de l’action menée pour éliminer toutes les formes de violence à l’égard des femmes (2011), para. 45
- Paragraph text
- j) D’adopter toutes les mesures voulues, en particulier dans le domaine de l’éducation et dès les premiers niveaux du système scolaire, pour modifier les modes de comportement sociaux et culturels des hommes et des femmes de tous âges, de manière à favoriser l’apprentissage du respect mutuel et à éliminer les préjugés, coutumes et autres pratiques fondés sur l’idée de la supériorité ou de l’infériorité de l’un des deux sexes par rapport à l’autre et sur des stéréotypes concernant les rôles respectifs des hommes et des femmes, et de faire mieux percevoir le caractère inadmissible des violences exercées contre les femmes et les filles à tous les niveaux, notamment par l’intermédiaire des écoles, des enseignants, des parents, des organisations de jeunes et au moyen de matériels pédagogiques soucieux de l’égalité des sexes et des droits de l’homme ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Men
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Coopération internationale pour aborder et combattre le problème mondial de la drogue (2019), para. 054
- Document
- Paragraph text
- 18. Exhorte les États Membres à accroître l’offre, la couverture et la qualité des mesures et dispositifs de prévention fondés sur des données scientifiques qui visent les groupes d’âge et de personnes à risque concernés dans divers milieux, de manière à toucher entre autres les jeunes – scolarisés ou non – au moyen de campagnes de prévention de l’abus de drogues et de sensibilisation du public conduites notamment sur Internet, dans les médias sociaux et sur d’autres plateformes en ligne, à concevoir et à mettre en œuvre des programmes scolaires de prévention et des mécanismes d’intervention rapide destinés au système éducatif à tous les niveaux, y compris celui de l’enseignement professionnel, notamment sur le lieu de travail, et à renforcer la capacité du corps enseignant et des autres professions concernées d’assurer des services de conseil, de prévention et de prise en charge ou de recommander le recours à de tels services ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Santé
- Personnes concernées
- Jeunes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action (2017), para. 21
- Paragraph text
- 8. Encourage, dans les situations d’urgence humanitaire, les efforts visant à offrir une éducation de qualité dans des conditions d’apprentissage sûres pour tous, en particulier pour les garçons, les filles et les jeunes, afin de faciliter un passage sans heurt de la phase des secours à celle du développement ;
- Thèmes
- Education
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Boys
- Girls
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Suite donnée à la Déclaration et au Programme d’action en faveur d’une culture de paix (2017), para. 19
- Document
- Paragraph text
- Sachant gré à l’Alliance des civilisations de l’Organisation des Nations Unies de continuer à s’efforcer de promouvoir une culture de paix à la faveur de projets concrets axés sur la jeunesse, l’éducation, les médias et les migrations, en collaboration avec les gouvernements, les organisations internationales, les fondations et les groupes de la société civile concernés, ainsi que les médias et le secteur privé,
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Movement
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Mariages d’enfants, mariages précoces et mariages forcés (2017), para. 17
- Paragraph text
- Constatant avec préoccupation que les mariages d’enfants, les mariages précoces et les mariages forcés touchent tout particulièrement les fill es ayant peu d’instruction, voire aucune, et que ces pratiques constituent en elles -mêmes un obstacle important à l’accès aux possibilités d’éducation pour les filles et les jeunes femmes, en particulier celles qui sont contraintes de quitter l’école parce qu’elles se marient, sont enceintes, accouchent ou doivent s’occuper de leurs enfants, et sachant que les possibilités d’éducation sont directement liées à l’autonomisation et à l’emploi des femmes et des filles et aux débouchés économiques qui leur sont offerts, ainsi qu’à leur participation active au développement économique, social et culturel, à la gouvernance et à la prise de décisions,
- Thèmes
- Economic Rights
- Education
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Projet de document final de la Réunion plénière de haut niveau de l’Assemblée générale sur les objectifs du Millénaire pour le développement (2010), para. 152
- Paragraph text
- i) Arrêter des politiques et prendre des mesures propres à promouvoir l’éducation en matière de santé, notamment celle des jeunes, afin de remédier à l’ignorance actuelle des questions de santé et, dans certains cas, de décourager les pratiques préjudiciables qui entravent considérablement l’accès des femmes et des enfants aux services de santé, ainsi que de garantir le respect des droits de l’homme, de promouvoir l’égalité des sexes et l’autonomisation des femmes, conditions nécessaires à la protection de la santé des femmes et des filles, et de faire reculer la stigmatisation des personnes vivant avec le VIH et le sida ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Health
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Les droits de l’enfant (2003), para. 041
- Document
- Paragraph text
- 12. Engage les États à s’attacher tout particulièrement à la prévention de l’infection à VIH chez les jeunes enfants et à renforcer l’action menée pour la prévenir chez les adolescents et les femmes, notamment en inscrivant la prévention du VIH/sida dans les programmes d’enseignement scolaires et les programmes éducatifs, en fonction de la situation épidémiologique du pays, et à financer de vastes campagnes de dépistage facultatif de la séropositivité et d’information à l’intention des femmes enceintes, ainsi que des services destinés aux femmes enceintes séropositives ou malades du sida pour réduire le risque de transmission du virus à l’enfant ;
- Thèmes
- Education
- Health
- Personnes concernées
- Adolescents
- Children
- Infants
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Promotion de l’emploi des jeunes (2003), para. 07
- Paragraph text
- Consciente également que c’est d’abord aux gouvernements qu’il incombe d’assurer l’éducation des jeunes et de créer un environnement porteur pour promouvoir leur emploi,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Questions relatives à l’informationL’information au service de l’humanité (2018), para. 133
- Paragraph text
- 97. Accueille avec satisfaction les activités de diffusion à portée éducative menées par le Département de l’information et prie ce dernier de continuer à communiquer des informations aux éducateurs et aux jeunes partout dans le monde à l’aide de divers dispositifs multimédias multilingues et notamment de faire connaître le Programme de développement durable à l’horizon 2030 grâce au système éducatif, tout particulièrement dans les écoles élémentaires ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, 1995-2004, et information dans le domaine des droits de l’homme (2000), para. 08
- Paragraph text
- Convaincue que l’éducation et l’information dans le domaine des droits de l’homme contribuent à la formation d’une conception intégrée du développement respectueuse de la dignité des femmes et des hommes de tous âges, qui tienne compte des groupes les plus vulnérables de la société, à savoir les enfants, les jeunes, les personnes âgées, les autochtones, les minorités, les citadins et ruraux pauvres, les travailleurs migrants, les réfugiés, les personnes atteintes du virus de l’immunodéficience humaine/syndrome d’immunodéficience acquise et les handicapés,
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Santé
- Personnes concernées
- Enfants
- Femmes
- Jeunes
- Minorités ethniques
- Personnes en situation de déplacement
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action (2015), para. 14
- Paragraph text
- Vivement préoccupée par les répercussions que les situations d’urgence humanitaire, en désorganisant les services éducatifs, ont sur les initiatives visant à promouvoir l’apprentissage de la lecture et de l’écriture, en particulier chez tous les enfants et les jeunes,
- Thèmes
- Education
- Humanitaire
- Personnes concernées
- Enfants
- Jeunes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Intégration du sport dans les stratégies de prévention de la criminalité et de justice pénale ciblant les jeunes (2020), para. 16
- Paragraph text
- Soulignant que la réadaptation et la réinsertion sociale des personnes privées de liberté après avoir eu un comportement délictueux constituent l’un des objectifs fondamentaux du système de justice pénale et que, d’après les Règles Nelson Mandela et les autres règles et normes pertinentes, en particulier les Règles de Beijing et les Règles des Nations Unies pour la protection des mineurs privés de liberté 13 , il est recommandé aux autorités non seulement de donner aux détenus la possibilité de recevoir une instruction et une formation professionnelle et de travailler, et leur offrir toutes les autres formes d’assistance qui soient adaptées et disponibles, y compris des moyens curatifs, moraux, spirituels, sociaux, sanitaires et sportifs, mais aussi d’accorder une attention particulière aux jeunes détenus à cet égard,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Health
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Adolescents
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Politiques et programmes mobilisant les jeunes : les jeunes dans l’économie mondiale - promotion de la participation des jeunes au développement économique et social (2008), para. 025
- Paragraph text
- i) De reconnaître les droits des jeunes handicapés à l’éducation, sans discrimination et sur la base de l’égalité des chances, notamment en assurant un système d’éducation ouvert à tous les niveaux et la formation tout au long de la vie, ainsi qu’au travail, au même titre que les autres ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Personnes concernées
- Jeunes
- Personnes handicapées
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Un monde contre la violence et l’extrémisme violent (2018), para. 25
- Paragraph text
- 8. Souligne que l’éducation, y compris l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, est le moyen le plus efficace de promouvoir la tolérance et d’empêcher la propagation de l’extrémisme en inculquant le respect de la vie et en encourageant la pratique de la non-violence, de la modération, du dialogue et de la coopération, et engage tous les États, les institutions spécialisées des Nations Unies et les organisations intergouvernementales et non gouvernementales à participer activement à cet effort, notamment en accordant une importance particulière à l’éducation civique et aux compétences nécessaires dans la vie courante, ainsi qu’aux principes et aux pratiques démocratiques à tous les niveaux de l’enseignement scolaire, non scolaire et non traditionnel, et, à cet égard, prend note de l’action menée par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, qui a notamment organisé une conférence sur le thème « Internet et la radicalisation des jeunes : prévenir, agir et vivre ensemble », laquelle s’est tenue à Québec (Canada) du 30 octobre au 1 er novembre 2016 ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Politiques et programmes mobilisant les jeunes (2020), para. 42
- Paragraph text
- 17. Exhorte les États oembres à redoubler d’efforts face aux taux élevés du chômage et du sous-emploi des jeunes ainsi qu’au nombre important de jeunes qui occupent des emplois précaires ou dans l’économie parallèle ou qui sont déscolarisés et sans emploi ni formation, en élaborant et en appliquant des politiques locales et nationales en faveur de l’emploi des jeunes qui soient ciblées et intégrées et qui favorisent la création d’emplois ouverts à tous, durables et innovants, l’amélioration de la capacité d’insertion, le renforcement des compétences et la formation professionnelle afin de faciliter le passage de l’école à la vie active et en renforçant les synergies entre les secteurs de l’éducation et de l’emploi pour donner aux jeunes plus de chances d’intégrer durablement le marché du travail, ainsi qu’en renforçant l’innovation et la création d’entreprises, y compris le développement de réseaux de jeunes entrepreneurs aux niveaux local, national, régional et mondial qui permettent aux jeunes de s’informer de leurs droits et responsabilités dans la société, encourage les États oembres à investir dans l’éducation de qualité, à soutenir l’éducation permanente et à assurer une protection sociale à tous les jeunes, et demande aux donateurs, aux entités spécialisées des Nations Unies et au secteur privé de continuer à fournir aux États oembres l’assistance, notamment technique et financière, nécessaire ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Politiques et programmes mobilisant les jeunes (2020), para. 39
- Paragraph text
- 14. Insiste sur le droit à l’éducation, estime qu’une éducation et une formation universelles et de qualité pour tous représentent l’investissement le plus important que les États puissent faire dans leurs politiques pour assurer l’épanouissement immédiat et à long terme des jeunes, réaffirme que l’accès à un enseignement scolaire et non scolaire équitable et de qualité pour tous à tous les niveaux, y compris, si nécessaire, à des cours de rattrapage et d’alphabétisation, notamment dans le domaine des technologies de l’information et des communications, pour ceux qui n’ont pas été scolarisés dans le système traditionnel, aux technologies de l’information et des communications et au volontariat sont autant de moyens de permettre aux jeunes d’acquérir les compétences dont ils ont besoin, de bien préparer leur insertion professionnelle, de se former à la création d’entreprises et d’obtenir un emploi décent et productif, et engage les États oembres à prendre les mesures nécessaires pour s’assurer que les jeunes, y compris les adolescentes enceintes et les jeunes mères, aient accès à des services et perspectives qui leur permettent d ’être des moteurs du développement durable ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Adolescents
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Éducation dans le domaine des droits de l’homme (2003), para. 10
- Paragraph text
- 4. Est consciente du rôle que les organisations non gouvernementales jouent dans l’élaboration et la mise en œuvre de stratégies conçues pour aider les gouvernements à intégrer l’éducation dans le domaine des droits de l’homme à tous les niveaux de l’enseignement destiné aux enfants, aux jeunes et aux adultes ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Children
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
None, para. 38
- Document
- Paragraph text
- 4. Demande à tous les États de mettre davantage l’accent sur une éducation de qualité pour les filles, y compris dans le domaine des communications et de la technologie, lorsqu’une telle éducation est disponible, et des cours de rattrapage et d’alphabétisation pour celles qui n’ont pas suivi un enseignement scolaire, de promouvoir l’accès des jeunes femmes aux qualifications et à la formation à l’entreprenariat, et de lutter contre les stéréotypes masculins et féminins pour assurer aux jeunes femmes qui arrivent sur le marché du travail des possibilités d’accéder au plein emploi productif, rémunéré de manière équitable et décent ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Girls
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Suite donnée à la Déclaration et au Programme d’action en faveur d’une culture de paix (2018), para. 19
- Document
- Paragraph text
- Sachant gré à l’Alliance des civilisations de l’Organisation des Nations Unies de continuer à s’efforcer de promouvoir une culture de paix à la faveur de projets concrets axés sur la jeunesse, l’éducation, les médias et les migrations, en collaboration avec les gouvernements, les organisations internationales, les fondations et les groupes de la société civile concernés, ainsi que les médias et le secteur privé,
- Thèmes
- Education
- Gouvernance & l'état de droit
- Mouvement
- Personnes concernées
- Jeunes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
État de droit, prévention du crime et justice pénale dans le contexte des objectifs de développement durable (2019), para. 29
- Paragraph text
- 8. Invite les États Membres à promouvoir des programmes éducatifs sur la prévention du crime et la justice pénale, en particulier destinés aux jeunes, visant à mieux faire comprendre la justice et l’état de droit, cette approche étant de celles que doivent adopter les gouvernements à l’égard du grand public pour promouvoir la confiance et le respect de la loi et son application et, à ces fins, à s’efforcer d’atteindre tous les objectifs de développement durable pertinents, notamment les objectifs 4 et 16 ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Modalités d’action accélérées des petits États insulaires en développement (Orientations de Samoa) (2014), para. 041
- Paragraph text
- g) Promouvoir et renforcer l’usage de l’informatique et des communications, notamment pour l’éducation, la création d’emplois, en particulier pour les jeunes, et aux fins de la durabilité économique dans les petits États insulaires en développement ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Coopération internationale face au problème mondial de la drogue (2002), para. 50
- Paragraph text
- 21. Prie instamment tous les États de donner la priorité aux activités visant à prévenir l’abus de drogues et de substances inhalées chez les enfants et les jeunes, notamment grâce à la promotion de programmes d’information et d’éducation destinés à faire prendre conscience des risques que comporte l’abus des drogues, en vue de donner effet au Plan d’action pour la mise en œuvre de la Déclaration sur les principes fondamentaux de la réduction de la demande de drogues ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Health
- Personnes concernées
- Children
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Retour ou restitution de biens culturels à leur pays d’origine (2018), para. 29
- Paragraph text
- 4. Félicite également l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture d’avoir lancé la campagne Unis pour le patrimoine, qui vise à faire prendre conscience aux jeunes de la valeur du patrimoine culturel et de la nécessité de le protéger, et invite les États Membres à promouvo ir et à soutenir cette campagne ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Renforcement du rôle que joue l’Organisation des Nations Unies dans la promotion d’élections périodiques et honnêtes et de la démocratisation (2020), para. 23
- Paragraph text
- Considérant qu’il importe de renforcer les mécanismes démocratiques, les institutions électorales et les capacités nationales des pays qui en font la demande, notamment leur capacité de tenir des élections régulières, de promouvoir l’information de l’électorat, le développement de compétences et de technologies électorales et la participation des femmes à égalité avec les hommes, de prendre toutes les mesures voulues pour garantir la participation pleine et effective de toutes les personnes handicapées dans des conditions d’égalité avec les autres, d’accroître la participation des citoyens et de dispenser une éducation civique, notamment aux jeunes, pour consolider et pérenniser les acquis des élections antérieures et faciliter les élections ultérieures,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Men
- Persons with disabilities
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Politiques et programmes mobilisant les jeunes : les jeunes dans l’économie mondiale - promotion de la participation des jeunes au développement économique et social (2008), para. 014
- Paragraph text
- 6. Réaffirme également l’importance décisive de l’éducation, aussi bien scolaire qu’extrascolaire, pour l’élimination de la pauvreté et la réalisation d’autres objectifs de développement prévus dans la Déclaration du Millénaire 7 , en particulier l’importance de l’éducation et de la formation de base pour l’élimination de l’analphabétisme, et insiste sur les engagements pris en faveur du développement de l’enseignement secondaire et supérieur, notamment pour les filles et les jeunes femmes, de la valorisation des ressources humaines, de la mise en place d’infrastructures et de l’autonomisation de ceux qui vivent dans la pauvreté ;
- Thèmes
- Education
- Pauvreté
- Personnes concernées
- Femmes
- Filles
- Jeunes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action (2019), para. 25
- Paragraph text
- 10. Encourage, dans les situations d’urgence humanitaire, les efforts visant à offrir une éducation de qualité dans des conditions d’apprentissage sûres pour tous, en particulier pour les garçons, les filles et les jeunes, afin de faciliter un passage sans heurt de la phase des secours à celle du développement ;
- Thèmes
- Education
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Boys
- Girls
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe