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Policies and programmes involving youth 2017, para. 17
- Paragraph text
- Encourages Member States to take measures that minimize the negative effects of globalization and maximize its benefits, and emphasizes the importance of a fair globalization in offering relevant education and training for young people in order that they may reach their full personal development and that enable their access to decent jobs and better employment opportunities in order to meet the needs of changing labour markets and enable young migrants to enjoy their human rights;
- Status juridique
- Negotiated soft law
- Organe
- United Nations General Assembly
- Type de document
- Resolution
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Movement
- Personnes concernées
- Persons on the move
- Youth
- Année
- 2017
Paragraphe
Protection of and assistance to internally displaced persons 2017, para. 16
- Paragraph text
- Expresses particular concern that many internally displaced children, in particular girls, lack access to education in all phases of displacement owing to attacks against schools, damaged or destroyed school buildings, insecurity, the prevalence of violence, including gender-based violence, in and around schools, loss of documentation, language barriers and discrimination, calls upon States, in cooperation with all other relevant actors, including humanitarian and development agencies and donors, to ensure the right to a quality education, including primary and secondary education, for internally displaced children, without discrimination of any kind, as well as to support existing schools to enable them to include internally displaced persons, calls upon all parties to armed conflict to respect the civilian character of schools and other educational institutions and to refrain from undertaking actions that could adversely affect the protection of these buildings against direct attacks, and strongly condemns all attacks, as well as threats of attack, against schools, in contravention of international humanitarian law;
- Status juridique
- Negotiated soft law
- Organe
- United Nations General Assembly
- Type de document
- Resolution
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Persons on the move
- Année
- 2017
Paragraphe
Protection of migrants 2017, para. 5i
- Paragraph text
- [Emphasizes the importance of protecting persons in vulnerable situations, and in this regard:] Encourages all States to prevent and eliminate discriminatory policies and legislation at all levels of government that deny migrant children access to education and, while taking into account the best interests of the child as a primary consideration, to foster the successful integration of migrant children into the educational system and the removal of barriers to their education in host countries and countries of origin;
- Status juridique
- Negotiated soft law
- Organe
- United Nations General Assembly
- Type de document
- Resolution
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Movement
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Children
- Persons on the move
- Année
- 2017
Paragraphe
Protection of migrants 2017, para. 5j
- Paragraph text
- [Emphasizes the importance of protecting persons in vulnerable situations, and in this regard:] Reminds all States that all persons, including migrants, should have access to lifelong learning opportunities that help them acquire the knowledge and skills needed to take advantage of opportunities and to participate fully in society;
- Status juridique
- Negotiated soft law
- Organe
- United Nations General Assembly
- Type de document
- Resolution
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Persons on the move
- Année
- 2017
Paragraphe
Violence against women migrant workers 2017, para. 17
- Paragraph text
- Encourages States to consider designing and implementing financial literacy training programmes for women migrant workers and, where appropriate, their families, and other programmes that may contribute to the full development impact of migration;
- Status juridique
- Negotiated soft law
- Organe
- United Nations General Assembly
- Type de document
- Resolution
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Movement
- Personnes concernées
- Families
- Persons on the move
- Women
- Année
- 2017
Paragraphe
Droits de l’enfant (2017), para. 092
- Document
- Paragraph text
- 55. Engage tous les États à prévenir et éliminer, à tous les niveaux, toute politique ou loi discriminatoire empêchant les enfants migrants d’avoir accès à une éducation de qualité inclusive, équitable et non discriminatoire à tous les niveaux d’enseignement, y compris une formation professionnelle, tout en tenant compte en priorité de l’intérêt supérieur de l’enfant, pour promouvoir la bonne intégration des enfants migrants dans le système éducatif et la suppression des obstacles à leur éducation dans les pays d’accueil et les pays d’origine, en facilitant la reconnaissance des acquis scolaires et en simplifiant les formalités administratives de scolarisation ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Children
- Persons on the move
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme (1995-2004) (2004), para. 09
- Document
- Paragraph text
- Convaincue que l’éducation dans le domaine des droits de l’homme favorise la formation d’une conception intégrée du développement respectueuse de la dignité des personnes de tous âges, qui contribue à la promotion des droits des personnes appartenant aux groupes les plus vulnérables de la société, à savoir les enfants, les jeunes, les personnes âgées, les autochtones, les minorités, les pauvres des zones urbaines et des zones rurales, les travailleurs migrants, les réfugiés, les personnes atteintes du VIH/sida et les handicapés,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Children
- Ethnic minorities
- Persons on the move
- Youth
Paragraphe
Opérations de l’Office de secours et de travaux des Nations Unies pour les réfugiés de Palestine dans le Proche-Orient (2015), para. 70
- Paragraph text
- 28. Demande une nouvelle fois à tous les États et à toutes les institutions spécialisées et organisations non gouvernementales de maintenir et d’augmenter leurs contributions au financement du budget ordinaire de l’Office, d’accroître les allocations de fonds qui servent à financer les subventions et bourses d’enseignement supérieur devant être accordées aux réfugiés de Palestine, et de contribuer à la création de centres de formation professionnelle à l’intention des réfugiés, et prie l’Office d’encaisser et de gérer lesdites allocations ;
- Thèmes
- Education
- Mouvement
- Personnes concernées
- Personnes en situation de déplacement
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, 1995-2004, et information dans le domaine des droits de l’homme (2000), para. 08
- Paragraph text
- Convaincue que l’éducation et l’information dans le domaine des droits de l’homme contribuent à la formation d’une conception intégrée du développement respectueuse de la dignité des femmes et des hommes de tous âges, qui tienne compte des groupes les plus vulnérables de la société, à savoir les enfants, les jeunes, les personnes âgées, les autochtones, les minorités, les citadins et ruraux pauvres, les travailleurs migrants, les réfugiés, les personnes atteintes du virus de l’immunodéficience humaine/syndrome d’immunodéficience acquise et les handicapés,
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Santé
- Personnes concernées
- Enfants
- Femmes
- Jeunes
- Minorités ethniques
- Personnes en situation de déplacement
Paragraphe
Le droit à l’éducation: suivi de la résolution 8/4 du Conseil des droits de l’homme (2010), para. 17
- Paragraph text
- e) Du travail entrepris par le Haut-Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés afin de garantir aux réfugiés et aux demandeurs d’asile l’accès à l’éducation, conformément à son mandat et aux dispositions du droit international des réfugiés;
- Thèmes
- Education
- Movement
- Personnes concernées
- Persons on the move
Paragraphe
Les droits de l’homme des personnes déplacées dans leur propre pays (2012), para. 31
- Paragraph text
- 16. Constate avec une inquiétude particulière que de nombreux enfants déplacés n’ont pas immédiatement accès à l’éducation après leur déplacement et même des années plus tard, en raison d’attaques contre les écoles, de dommages ou de destructions causés aux bâtiments scolaires, de l’insécurité, de la perte des papiers, des obstacles liés à la langue et de la discrimination;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Humanitarian
- Movement
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Children
- Persons on the move
Paragraphe
Opérations de l’Office de secours et de travaux des Nations Unies pour les réfugiés de Palestine dans le Proche-Orient (2014), para. 18
- Paragraph text
- Préoccupée par la grave pénurie de salles de classe dans la bande de Gaza, qui a été exacerbée par la destruction d’écoles lors des opérations militaires israéliennes de juillet et août 2014 et l’utilisation des écoles de l’Office qui continuent de servir d’abri aux personnes déplacées, et ses conséquences néfastes pour le droit des enfants réfugiés à l’éducation,
- Thèmes
- Education
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Children
- Persons on the move
Paragraphe
Les petites filles (2002), para. 27
- Document
- Paragraph text
- 17. Prie le Secrétaire général, en sa qualité de Président du Conseil de coordination des chefs de secrétariat des organismes des Nations Unies 16 , de veiller à ce que tous les organes et organismes des Nations Unies, individuellement et collectivement, en particulier le Fonds des Nations Unies pour l’enfance, l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, le Programme alimentaire mondial, le Fonds des Nations Unies pour la population, le Fonds de développement des Nations Unies pour la femme, l’Organisation mondiale de la santé, le Programme des Nations Unies pour le développement et le Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, tiennent compte des droits et besoins particuliers des petites filles dans les programmes de pays établis au titre de la coopération conformément aux priorités nationales, notamment par le truchement du Plan-cadre des Nations Unies pour l’aide au développement 17 ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Gouvernance & l'état de droit
- Mouvement
- Personnes concernées
- Enfants
- Femmes
- Filles
- Personnes en situation de déplacement
Paragraphe
L’éducation au service du développement durable dans le cadre du Programme de développement durable à l’horizon 2030 (2020), para. 09
- Paragraph text
- Consciente qu’il importe d’offrir une éducation de qualité à toutes les filles et tous les garçons pour réaliser le développement durable et, pour ce faire, d ’atteindre les enfants vivant dans l’extrême pauvreté en milieu rural, les enfants handicapés, les enfants migrants et réfugiés et les enfants se trouvant dans des situations de conflit ou d’après conflit, ainsi que les autochtones et les enfants en situation de vulnérabilité, et de fournir un cadre d’apprentissage effectif, sûr, exempt de violence et ouvert à tous, et reconnaissant par ailleurs qu’il faut multiplier les investissements et renforcer la coopération internationale pour donner à tous les enfants une éducation préscolaire, primaire et secondaire gratuite, équitable et de qualité les dotant d ’acquis véritablement utiles, notamment en généralisant et en renforçant des initiatives comme le Partenariat mondial pour l’éducation et en veillant à aménager les établissements scolaires pour accueillir les enfants, les personnes handicapées et les personnes de l’un et l’autre sexes et à accroître le pourcentage d’enseignants qualifiés dans les pays en développement, y compris grâce à la coopération internationale, en particulier dans les pays les moins avancés, les pays en développement sans littoral, les petits États insulaires en développement et les pays à revenu intermédiaire,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Boys
- Children
- Ethnic minorities
- Girls
- Persons on the move
Paragraphe
Protection des migrants (2016), para. 65
- Document
- Paragraph text
- j) Rappelle à tous les États que chacun, y compris les migrants, devrait tout au long de sa vie avoir accès à une formation qui l’aide à acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour mettre à profit les possibilités qui s’offrent à lui et participer pleinement à la vie de la société ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Persons on the move
Paragraphe
Protection des migrants (2016), para. 64
- Document
- Paragraph text
- i) Encourage tous les États à prévenir et éliminer, à tous les niveaux, toute politique ou loi discriminatoire empêchant les enfants migrants d’avoir accès à l’éducation, et à veiller, tout en tenant compte en priorité de l’intérêt supérieur de l’enfant, à la bonne intégration des enfants migrants dans le système éducatif et à la suppression des obstacles à leur éducation dans les pays d’accueil et les pays d’origine ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Movement
- Personnes concernées
- Children
- Persons on the move
Paragraphe
Opérations de l’Office de secours et de travaux des Nations Unies pour les réfugiés de Palestine dans le Proche-Orient (2015), para. 07
- Paragraph text
- Prenant acte du rapport spécial du Commissaire général présenté en application du paragraphe 21 de sa résolution 302 (IV) et transmis par le Secrétaire général le 4 août 2015, concernant la grave crise financière que traverse l’Office et ses répercussions négatives sur les services qu’il fournit, notamment le programme éducatif dispensé à quelque 500 000 enfants réfugiés de Palestine dans plus de 685 écoles et à quelque 7 000 jeunes dans 8 centres de formation professionnelle 3 ,
- Thèmes
- Education
- Gouvernance & l'état de droit
- Humanitaire
- Personnes concernées
- Enfants
- Jeunes
- Personnes en situation de déplacement
Paragraphe
Assistance à la lutte antimines (2015), para. 32
- Paragraph text
- 8. Encourage les États, lorsqu’il y a lieu, et les organisations compétentes participant à la lutte antimines à poursuivre leurs efforts pour faire en sorte que les programmes de lutte antimines tiennent compte de la sensibilisation aux risques, des besoins et exigences particuliers des victimes et des personnes vivant avec un handicap, ainsi que du sexe et de l’âge, afin que les femmes, les filles, les garçons et les hommes puissent en bénéficier dans des conditions d’égalité, et qu’ils tiennent compte également des besoins particuliers des réfugiés et des personnes déplacées, et invite toutes les parties prenantes à participer à la programmation des activités de lutte antimines, les femmes étant encouragées à y participer davantage ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Boys
- Girls
- Men
- Persons on the move
- Women
Paragraphe
Opérations de l’Office de secours et de travaux des Nations Unies pour les réfugiés de Palestine dans le Proche-Orient (2014), para. 58
- Paragraph text
- 24. Demande une nouvelle fois à tous les États et à toutes les institutions spécialisées et organisations non gouvernementales de maintenir et d’augmenter, outre leurs contributions au financement du budget ordinaire de l’Office, les allocations de fonds qui servent à financer les subventions et bourses d’enseignement supérieur devant être accordées aux réfugiés de Palestine, et de contribuer à la création de centres de formation professionnelle à l’intention des réfugiés, et prie l’Office d’encaisser et de gérer lesdites allocations ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Persons on the move
Paragraphe
Aide et protection en faveur des déplacés (2018), para. 49
- Paragraph text
- 16. Se déclare particulièrement préoccupée par le fait que de nombreux enfants déplacés, en particulier les filles, sont privés de scolarité durant toutes les phases de leur déplacement, les écoles étant la cible d’attaques et des établissements scolaires ayant été endommagés ou détruits, mais aussi du fait de l’insécurité, des violences, notamment sexistes, qui sont commises dans les écoles et à leurs abords, de la perte de leurs papiers d’identité, de la barrière de la langue et des discriminations, demande aux États de faire le nécessaire, en collaboration avec tous les autres acteurs concernés, y compris les donateurs et les organismes humanitaires et de développement, pour garantir aux enfants déplacés, sans discrimination aucune, l’exercice de leur droit à une éducation de qualité, y compris à un enseignement primaire et secondaire, et d’aider les écoles existantes à accueillir les déplacés, demande à toutes les parties à des conflits armés de respecter le caractère civil des écoles et des autres établissements d’enseignement et de s’abstenir de toute action qui risquerait d’exposer directement ces établissements à des attaques, et condamne fermement toutes attaques menées contre des écoles en violation du droit international humanitaire, ainsi que les menaces de telles attaques ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Persons on the move
Paragraphe
Protection des migrants (2020), para. 69
- Document
- Paragraph text
- k) Rappelle à tous les États que chacun, y compris les migrants, devrait tout au long de sa vie avoir accès à une formation qui l’aide à acquérir les connaissances et les compétences nécessaires pour mettre à profit les possibilités qui s ’offrent à lui et participer pleinement à la vie de la société ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Persons on the move
Paragraphe
Les droits de l’enfant (2003), para. 071
- Document
- Paragraph text
- 6. Demande instamment aux gouvernements d’améliorer l’application des politiques et programmes visant à assurer la protection, la prise en charge et le bien- être des enfants réfugiés et des enfants déplacés dans leur propre pays et à leur fournir les services sociaux de base, notamment l’accès à l’éducation, avec la coopération internationale requise, en particulier de la part du Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, du Fonds des Nations Unies pour l’enfance et du Représentant du Secrétaire général chargé d’étudier la question des personnes déplacées dans leur propre pays, conformément aux obligations qui incombent aux États en vertu de la Convention relative aux droits de l’enfant 2 ;
- Thèmes
- Droits sociaux et culturels
- Education
- Gouvernance & l'état de droit
- Mouvement
- Personnes concernées
- Enfants
- Personnes en situation de déplacement
Paragraphe
Office de secours et de travaux desNations Unies pour les réfugiés de Palestine dans le Proche-Orient (1996), para. 49
- Paragraph text
- 1. Demande instamment à tous les États de réserver à l’appel qu’elle a lancé dans sa résolution 32/90 F du 13 décembre 1977 et qu’elle a réitéré depuis dans ses résolutions sur la question un accueil qui soit à la mesure des besoins des réfugiés de Palestine en matière d’enseignement supérieur, y compris la formation professionnelle;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Persons on the move
Paragraphe
Les droits de l’enfant (2003), para. 053
- Document
- Paragraph text
- 23. Demande également à tous les États d’éliminer les disparités en matière d’éducation et de rendre l’éducation accessible aux enfants qui vivent dans la pauvreté, qui habitent des régions reculées, qui ont des besoins éducatifs spéciaux, qui sont touchés par un conflit armé ou qui nécessitent une protection spéciale, à savoir les enfants réfugiés, les enfants migrants, les enfants des rues, les enfants privés de liberté, les enfants autochtones et les enfants appartenant à des minorités ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Humanitaire
- Personnes concernées
- Enfants
- Minorités ethniques
- Personnes en situation de déplacement
Paragraphe
Migrations internationales et développement (2017), para. 42
- Paragraph text
- 26. Condamne énergiquement les actes, manifestations ou expressions de racisme, de discrimination et de xénophobie et l’intolérance qui y est associée, dont les migrants sont victimes, ainsi que les stéréotypes dont ils font souvent l’objet, notamment en raison de leur nationalité, de leur religion ou de leurs convictions, exhorte les États à mettre en œuvre et, si nécessaire, à renforcer la législation en place en présence d’actes, de manifestations ou d’expressions de xénophobie ou d’intolérance dirigés contre des migrants pour mettre fin à l’impunité des auteurs de ces actes et, à cet égard, estime qu’il faut améliorer leur intégration et leur insertion, selon qu’il conviendra, en particulier en ce qui concerne l’accè s à l’éducation, aux soins de santé, à la justice et à des formations linguistiques ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Persons on the move
Paragraphe
Opérations de l’Office de secours et de travaux des Nations Unies pour les réfugiés de Palestine dans le Proche-Orient (2019), para. 33
- Paragraph text
- Préoccupée par la pénurie persistante de salles de classe, notamment dans la bande de Gaza, et ses conséquences néfastes pour le droit à l’éducation des enfants réfugiés,
- Thèmes
- Education
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Children
- Persons on the move
Paragraphe
Opérations de l’Office de secours et de travaux des Nations Unies pour les réfugiés de Palestine dans le Proche-Orient (2008), para. 39
- Paragraph text
- 18. Demande une nouvelle fois à tous les États et à toutes les institutions spécialisées et organisations non gouvernementales de maintenir et d’augmenter, outre leurs contributions au financement du budget ordinaire de l’Office, les allocations de fonds réservées spécialement aux subventions et bourses à octroyer aux réfugiés de Palestine pour leur permettre de faire des études supérieures et de contribuer à la création de centres de formation professionnelle à l’intention des réfugiés, et prie l’Office d’encaisser et de gérer les allocations de fonds spéciales susmentionnées ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Persons on the move
Paragraphe
Promouvoir l’intégration sociale par l’inclusion sociale (2020), para. 40
- Paragraph text
- 5. Souligne qu’il importe de promouvoir une éducation de qualité inclusive et équitable, qui tienne compte des questions liées à l’âge, au handicap et au genre, ainsi que des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie pour tous, notamment les enfants, les femmes, les jeunes, les personnes handicapées, les personnes âgées, les migrants, les peuples autochtones et les personnes appartenant à des minorités ethniques, religieuses ou linguistiques, et que le renforcement des capacités et une formation de qualité sont des moyens essentiels de favoriser la participation et l’intégration de tous à la société ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Personnes concernées
- Enfants
- Femmes
- Jeunes
- Minorités ethniques
- Personnes en situation de déplacement
- Personnes handicapées
Paragraphe
Droits de l’enfant (2020), para. 035
- Document
- Paragraph text
- 10. Constate avec préoccupation qu’un grand nombre d’enfants appartenant à des minorités nationales, ethniques, religieuses et linguistiques, d ’enfants migrants, réfugiés, demandeurs d’asile et déplacés, d’enfants d’ascendance africaine et d’enfants autochtones sont victimes de discrimination, y compris de racisme, de discrimination raciale, de xénophobie et de l’intolérance qui y est associée, souligne la nécessité d’inscrire des mesures spéciales dans les programmes d’éducation et de lutte contre ces pratiques, conformément au principe de l’intérêt supérieur de l’enfant et du respect de ses vues et compte tenu des besoins respectifs des garçons et des filles, ainsi que des besoins particuliers des enfants handicapés, et demande aux États d’apporter à ces enfants un soutien spécial et de leur assurer un accès aux services sur un pied d’égalité ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Movement
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Children
- Ethnic minorities
- Persons on the move
- Persons with disabilities
Paragraphe
Pacte mondial pour des migrations sûres, ordonnées et régulières (2019), para. 236
- Paragraph text
- g) Tirer parti des compétences, de la culture et des connaissances linguistiques des migrants et des communautés d’accueil en organisant et en promouvant des échanges entre pairs à visée pédagogique, ainsi que l’organisation de cours et d’ateliers d’intégration professionnelle et civique tenant compte de la problématique femmes-hommes ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Movement
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Persons on the move
Paragraphe