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Lutte contre la glorification du nazisme, du néonazisme et d’autres pratiques qui contribuent à alimenter les formes contemporaines de racisme, de discrimination raciale, de xénophobie et de l’intolérance qui y est associée (2017), para. 23
- Paragraph text
- 12. Se félicite que le Rapporteur spécial ait demandé que soient préservés activement les sites où, pendant l’Holocauste, les nazis avaient installé des camps de la mort, des camps de concentration, des camps de travail forcé ou des prisons, et ait engagé les États à prendre des mesures, notamment législatives, répressives et éducatives, pour mettre fin à toutes les formes de déni de l’Holocauste 14 ;
- Thèmes
- Education
- Violence
- Personnes concernées
- All
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Questions d’Anguilla, des Bermudes, de Guam, des îles Caïmanes, des îles Turques et Caïques, des îles Viergesaméricaines, des îles Vierges britanniques, de Montserrat, de Pitcairn, de Sainte-Hélène et des Samoa américaines (2003), para. 115
- Paragraph text
- Prie la Puissance administrante de continuer de contribuer à l’amélioration de la situation de la population du territoire dans les domaines économique, social, éducatif et autres et de poursuivre ses discussions avec les représentants de Pitcairn sur la meilleure façon de soutenir la sécurité économique du territoire ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Movement
- Personnes concernées
- All
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Mise en valeur des ressources humaines (2004), para. 12
- Paragraph text
- Relevant les répercussions que le départ de personnes hautement qualifiées ou ayant reçu une formation supérieure a sur la mise en valeur des ressources humaines et le développement durable dans les pays en développement, et constatant qu’il faut continuer d’en étudier et analyser les effets dans le contexte de la mondialisation,
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- All
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation : l’éducation pour tous (2011), para. 26
- Paragraph text
- 9. Demande aux gouvernements de tenir pleinement compte de l’emploi des langues dans différents contextes, en favorisant une démarche multilingue suivant laquelle l’alphabétisation initiale peut se dérouler dans la langue que l’apprenant connaît le mieux, d’autres langues étant au besoin ajoutées ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Programme d’assistance des Nations Unies aux fins de l’enseignement, de l’étude, de la diffusion et d’une compréhension plus large du droit international (2019), para. 16
- Paragraph text
- 1. Approuve de nouveau les directives et recommandations figurant à la section III des rapports du Secrétaire général 2 , en particulier celles qui visent à renforcer et à revitaliser le Programme d’assistance des Nations Unies aux fins de l’enseignement, de l’étude, de la diffusion et d’une compréhension plus large du droit international pour tenir compte de l’accroissement de la demande d’activités de formation et de diffusion dans le domaine du droit international ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- All
- N.A.
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Santé mondiale et politique étrangère : une meilleure nutrition pour un monde plus sain (2019), para. 55
- Document
- Paragraph text
- 13. Demande aux États Membres de prévoir des mesures visant à encourager l’activité physique dans l’ensemble de la population et à tous les âges, en mettant à disposition des espaces publics et récréatifs sûrs, en préconisant la pratique sportive, en élaborant des programmes d’éducation physique dans les écoles et en aménageant l’espace urbain pour y favoriser des modes de déplacement actifs, et leur demande également de mettre en œuvre le Plan d’action mondial de l’Organisation mondiale de la Santé pour l’activité physique en 2018-2030, qui a pour thème « Une population plus active pour un monde en meilleure santé » ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Health
- Personnes concernées
- All
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Projet de document final de la Réunion plénière de haut niveau de l’Assemblée générale sur les objectifs du Millénaire pour le développement (2010), para. 128
- Paragraph text
- h) Appuyer les efforts que font les gouvernements pour renforcer leur capacité de planifier et de gérer les programmes d’éducation, en associant tous les acteurs du secteur et en tenant compte des politiques et des systèmes éducatifs nationaux ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Questions d’Anguilla, des Bermudes, de Guam, des îles Caïmanes, des îles Turques et Caïques, des îles Viergesaméricaines, des îles Vierges britanniques, de Montserrat, de Pitcairn, de Sainte-Hélène et des Samoa américaines (2003), para. 030
- Paragraph text
- 2. Réaffirme également qu’en fin de compte c’est aux populations des territoires elles-mêmes qu’il appartient de déterminer librement leur futur statut politique, conformément aux dispositions applicables de la Charte, de la Déclaration et des résolutions pertinentes de l’Assemblée générale, et demande à cet égard aux puissances administrantes, agissant en coopération avec les gouvernements des territoires, de faciliter l’exécution de programmes d’éducation politique afin de faire prendre conscience aux populations de leur droit à l’autodétermination, conformément aux options en matière de statuts politiques légitimes, sur la base des principes clairement définis dans la résolution 1541 (XV) ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- All
- N.A.
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Centre régional des Nations Unies pour la paix, le désarmement et le développement en Amérique latine et dans les Caraïbes (2011), para. 14
- Paragraph text
- Tenant compte également de l’importance que l’information, la recherche, l’éducation et la formation concernant la paix, le désarmement et le développement revêtent pour la compréhension et la coopération entre États,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Humanitarian
- Personnes concernées
- All
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation : l’éducation pour tous (2002), para. 13
- Paragraph text
- 1. Prend acte du rapport du Directeur général de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture intitulé « Projet de proposition et de plan pour une décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation » 9 ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- All
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Suivi de l’Année des Nations Unies pour la tolérance, para. 07
- Paragraph text
- 1. Se félicite du rôle qu’a joué l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture dans l’application du Plan d’action destiné à donner suite à l’Année des Nations Unies pour la tolérance;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Année des Nations Unies pour la tolérance (1995), para. 13
- Paragraph text
- 3. Demande à tous les États Membres de collaborer avec l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture à l’application des programmes nationaux et internationaux pour l’Année et de participer activement à la mise en oeuvre des activités qui doivent être organisées dans le cadre de l’Année;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Enseignement de la démocratie (2016), para. 06
- Paragraph text
- Soulignant que l’éducation, la formation et l’apprentissage dans le domaine des droits de l’homme et l’enseignement de la démocratie sont complémentaires et se renforcent mutuellement,
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Tout(es)
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, 1995-2004 (2003), para. 32
- Document
- Paragraph text
- c) D’organiser des cours, des conférences, des ateliers et des campagnes d’information ainsi que de participer à l’exécution des projets de coopération technique en matière d’éducation et d’information dans le domaine des droits de l’homme bénéficiant d’un appui international ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- N.A.
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- 25 févr. 2020
Paragraphe
Année des Nations Unies pour le patrimoine culturel, 2002 (2003), para. 12
- Paragraph text
- 3. Invite les États Membres et les observateurs à continuer de promouvoir l’éducation et à sensibiliser le public pour inspirer le respect du patrimoine culturel national et mondial ;
- Thèmes
- Droits sociaux et culturels
- Education
- Égalité & Inclusion
- Personnes concernées
- Tout(es)
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Université pour la paix (1997), para. 07
- Document
- Paragraph text
- Notant qu'en 1991 le Secrétaire général a créé, avec l'aide du Programme des Nations Unies pour le développement, le Fonds d'affectation spéciale pour la paix alimenté par des contributions volontaires, destiné à doter l'Université des moyens voulus pour étendre son action au reste du monde, pour exploiter pleinement son potentiel en matière d'enseignement, de recherche et de soutien à l'Organisation des Nations Unies et pour s'acquitter de son mandat: œuvrer en faveur de la paix dans le monde,
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Humanitarian
- Personnes concernées
- All
- N.A.
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Questions d’Anguilla, des Bermudes, de Guam, des îles Caïmanes, des îles Turques et Caïques, des îles Viergesaméricaines, des îles Vierges britanniques, de Montserrat, de Pitcairn, de Sainte-Hélène et des Samoa américaines (2003), para. 150
- Paragraph text
- 2. Prie également la Puissance administrante de continuer de contribuer à l’amélioration de la situation de la population du territoire dans les domaines économique, social, éducatif et autres ;
- Thèmes
- Droits sociaux et culturels
- Education
- Égalité & Inclusion
- Personnes concernées
- Tout(es)
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Le droit à l’éducation : suivi de la résolution 8/4 du Conseil des droits de l’homme (2018), para. 15
- Paragraph text
- 1. Engage tous les États à prendre toutes les mesures voulues pour mettre en œuvre les résolutions du Conseil des droits de l’homme sur le droit à l’éducation en vue d’assurer la pleine réalisation de ce droit pour tous ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Suite donnée à la Déclaration et au Programme d’action en faveur d’une culture de paix, para. 29
- Paragraph text
- 12. Souligne le rôle que joue l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture dans la mobilisation en faveur de la diversité culturelle, du dialogue entre les cultures et d’une culture de paix de l’ensemble des parties prenantes, qu’elles appartiennent ou non au système des Nations Unies, et l’invite à poursuivre son travail de communication et d’information, y compris grâce au site Web sur la culture de la paix ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Culture et développement durable (2020), para. 13
- Paragraph text
- Consciente qu’il importe de respecter et de comprendre la diversité des cultures dans le monde et de s’entraider plutôt que de s’opposer, et qu’il importe également de faciliter la compréhension et le dialogue entre les cultures, ainsi que l ’écoute et l’apprentissage mutuels, et de promouvoir une culture de citoyenneté et de solidarité mondiales,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Programme mondial d’éducation dans le domaine des droits de l’homme (2018), para. 06
- Paragraph text
- Rappelant les résolutions antérieures du Conseil des droits de l’homme relatives au Programme mondial d’éducation dans le domaine des droits de l’homme, dont la plus récente est la résolution 36/12, du 28 septembre 2017,
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- All
- N.A.
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Mise en valeur des ressources humaines (2008), para. 09
- Paragraph text
- Soulignant qu’il importe d’élargir l’accès au savoir et à la formation techniques de façon équitable et financièrement viable, notamment par des mécanismes facilitant l’ouverture des marchés et les investissements,
- Thèmes
- Economic Rights
- Education
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Coopération économique et technique entre pays en développement (1994), para. 8
- Paragraph text
- 2. Invite instamment tous les Etats Membres, en particulier les pays développés, le Programme des Nations Unies pour le développement, les autres programmes et organismes dont les activités sont liées à celles du Conseil économique et social ainsi que les institutions spécialisées à accorder, dans leurs domaines d’activités opérationnelles spécifiques, un rang de priorité élevé et un soutien sans réserve à la coopération technique entre pays en développement, notamment en matière de science et technique, transfert de technologie, renforcement des capacités, enseignement et formation et connaissances techniques;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, 1995-2004, et information dans le domaine des droits de l’homme (1998), para. 07
- Paragraph text
- Consciente que l’éducation et l’information dans le domaine des droits de l’homme sont des conditions essentielles à la réalisation de ces droits et des libertés fondamentales et que des programmes soigneusement conçus de formation, de sensibilisation et d’information peuvent susciter des initiatives nationales, régionales et internationales pour la défense et la protection des droits de l’homme et la prévention des violations dont ils peuvent faire l’objet,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Promotion de la compréhension, de l’harmonie et de la coopération culturelles et religieuses (2005), para. 22
- Document
- Paragraph text
- 9. Encourage les gouvernements à promouvoir, notamment par le biais de l’éducation et du développement de programmes scolaires progressifs ainsi que de livres scolaires, la compréhension, la tolérance et l’amitié entre les êtres humains dans toute la diversité de leurs religions, de leurs convictions, de leurs cultures et de leurs langues, afin de s’attaquer aux origines culturelles, sociales, économiques, politiques et religieuses de l’intolérance, et d’adopter ce faisant une démarche sexospécifique, en vue de promouvoir la compréhension, la tolérance, la paix et les relations amicales entre les nations et tous les groupes raciaux et religieux, en gardant à l’esprit que l’éducation à tous les niveaux constitue l’un des principaux moyens d’édifier une culture de paix ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Culture et développement durable (2014), para. 45
- Paragraph text
- 15. Invite l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture et les autres organismes des Nations Unies concernés à continuer d’évaluer, en consultation avec les États Membres, la contribution de la culture au développement durable en recueillant des données quantitatives, notamment des indicateurs et des statistiques, qui serviront à élaborer des politiques de développement et les rapports pertinents, le cas échéant ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Droits de l’homme et diversité culturelle (2018), para. 44
- Paragraph text
- 22. Engage également le Haut-Commissariat et invite l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture à appuyer les initiatives visant à promouvoir le dialogue interculturel sur les droits de l’homme ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Élimination de toutes les formes d’intolérance religieuse (2002), para. 21
- Paragraph text
- 9. Considère que les lois ne suffisent pas à elles seules à empêcher les violations des droits de l’homme, notamment du droit à la liberté de religion ou de conviction et que, pour que les objectifs de la Déclaration puissent être pleinement atteints, il est indispensable qu’individus et groupes pratiquent la tolérance et évitent toute discrimination et, à cet égard, invite les États, les organes religieux et la société civile à ouvrir le dialogue à tous les niveaux pour favoriser les progrès de la tolérance, ainsi que du respect et de la compréhension de la liberté de religion ou de conviction et à encourager et promouvoir, à travers le système éducatif et par d’autres moyens, la compréhension, la tolérance et le respect en tout ce qui touche à la liberté de religion ou de conviction ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Principes directeurs des Nations Unies sur le développement alternatif (2014), para. 42
- Paragraph text
- 11. Les programmes de développement alternatif devraient comporter des mesures visant à protéger l’environnement à l’échelon local, conformément aux lois et aux politiques nationales et internationales, au moyen de l’adoption de mesures incitatives en faveur de programmes de conservation, d’éducation et de sensibilisation de sorte que les collectivités locales puissent améliorer et préserver leurs moyens de subsistance et atténuer les répercussions négatives sur l’environnement.
- Thèmes
- Education
- Environment
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Amélioration de la sécurité routière mondiale (2014), para. 21
- Paragraph text
- Prenant acte d’autres initiatives internationales importantes pour la sécurité routière, parmi lesquelles l’élaboration, par l’Union internationale des transports routiers, de normes harmonisées et internationalement reconnues pour la formation des professionnels du transport routier,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe