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L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action (2015), para. 12
- Paragraph text
- Vivement préoccupée par la persistance d’un fossé entre les sexes dans le domaine de l’éducation, attestée par le fait que, d’après les estimations de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, près des deux tiers des adultes analphabètes de par le monde sont des femmes,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, 1995-2004, et information dans le domaine des droits de l’homme (1998), para. 27
- Paragraph text
- 12. Demande aux organisations non gouvernementales internationales, régionales et nationales ainsi qu’aux organisations intergouvernementales, en particulier celles dont l’activité concerne les femmes, le travail, le développement, l’alimentation, le logement, l’éducation, les soins de santé et l’environnement, ainsi qu’à tous les autres groupes s’occupant de questions relatives à la justice sociale, aux défenseurs des droits de l’homme, aux enseignants, aux organisations religieuses et aux médias d’entreprendre, en application du Plan d’action, des activités spécifiques d’éducation, dans les cadres scolaire et non scolaire, y compris à l’occasion de manifestations culturelles, isolément ou en coopération avec le Haut Commissariat;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Élimination de la discrimination à l’égard des femmes (2014), para. 30
- Paragraph text
- 15. Réaffirme l’importance du droit à l’éducation, élément essentiel pour l’autonomisation des femmes et des filles et pour assurer l’égalité et la non-discrimination, et la nécessité d’éliminer les lois et pratiques discriminatoires qui empêchent les filles d’achever leur scolarité;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Girls
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Intensification de l’action mondiale visant à éliminer les mutilations génitales féminines (2019), para. 30
- Document
- Paragraph text
- 9. Exhorte également les États à veiller à ce que la protection des femmes et des filles qui ont subi, ou risquent de subir, des mutilations génitales, et le soutien à leur apporter fassent partie intégrante des politiques et des programmes mis en œuvre pour lutter contre cette pratique, et à prévoir à l’intention des femmes et des filles des mesures de prévention et d’intervention de qualité, plurisectorielles, coordonnées, spécialisées et accessibles, notamment des services éducatifs, juridiques, psychologiques, sanitaires et sociaux, dispensés par du personnel qualifié, conformément aux principes d’éthique médicale ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Pratique préjudiciable
- Santé
- Personnes concernées
- Femmes
- Filles
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Participation des femmes au développement (2014), para. 13
- Paragraph text
- Réaffirmant qu’il faut éliminer les disparités entre les sexes dans l’enseignement primaire et secondaire le plus rapidement possible et à tous les niveaux d’ici à 2015, et réaffirmant également que l’égalité d’accès à l’éducation et à la formation à tous les niveaux, notamment dans les domaines des affaires, du commerce, de l’administration et des nouvelles technologies, telles que les technologies de l’information et des communications, et l’élimination des inégalités entre les sexes à tous les niveaux sont indispensables pour réaliser l’égalité des sexes et l’autonomisation des femmes, éliminer la pauvreté et permettre aux femmes de contribuer pleinement et au même titre que les hommes au développement et en bénéficier autant qu’eux,
- Thèmes
- Education
- Gender
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Situation des droits de l’homme en République islamique d’Iran (2002), para. 17
- Paragraph text
- b) L’évaluation du Représentant spécial selon laquelle certaines améliorations se sont produites dans des domaines tels que l’éducation des femmes ;
- Thèmes
- Education
- Genre
- Personnes concernées
- Femmes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Intensification de l’action menée pour éliminer toutes les formes de violence à l’égard des femmes (2011), para. 45
- Paragraph text
- j) D’adopter toutes les mesures voulues, en particulier dans le domaine de l’éducation et dès les premiers niveaux du système scolaire, pour modifier les modes de comportement sociaux et culturels des hommes et des femmes de tous âges, de manière à favoriser l’apprentissage du respect mutuel et à éliminer les préjugés, coutumes et autres pratiques fondés sur l’idée de la supériorité ou de l’infériorité de l’un des deux sexes par rapport à l’autre et sur des stéréotypes concernant les rôles respectifs des hommes et des femmes, et de faire mieux percevoir le caractère inadmissible des violences exercées contre les femmes et les filles à tous les niveaux, notamment par l’intermédiaire des écoles, des enseignants, des parents, des organisations de jeunes et au moyen de matériels pédagogiques soucieux de l’égalité des sexes et des droits de l’homme ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Men
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Liberté de religion ou de conviction (2019), para. 39
- Paragraph text
- 10. Souligne qu’il importe de poursuivre et de renforcer le dialogue sous toutes ses formes, notamment entre les personnes de différentes religions ou convictions et au sein de ces groupes, et en l’ouvrant plus largement à tous, y compris aux femmes, afin d’encourager la tolérance, le respect et la compréhension mutuelle, et prend note avec satisfaction des différentes initiatives à cet égard, notamment de l’Alliance des civilisations et des programmes menés par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Participation des femmes au développement (2010), para. 46
- Paragraph text
- 26. Exhorte les États Membres à encourager les femmes à créer des entreprises, notamment en leur donnant accès à l’éducation et à la formation, y compris professionnelle, dans les domaines des affaires, de l’administration et des technologies de l’information et des communications, et invite les associations de chefs d’entreprise à soutenir l’action menée à cet égard au niveau national ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Mariages d’enfants, mariages précoces et mariages forcés (2017), para. 17
- Paragraph text
- Constatant avec préoccupation que les mariages d’enfants, les mariages précoces et les mariages forcés touchent tout particulièrement les fill es ayant peu d’instruction, voire aucune, et que ces pratiques constituent en elles -mêmes un obstacle important à l’accès aux possibilités d’éducation pour les filles et les jeunes femmes, en particulier celles qui sont contraintes de quitter l’école parce qu’elles se marient, sont enceintes, accouchent ou doivent s’occuper de leurs enfants, et sachant que les possibilités d’éducation sont directement liées à l’autonomisation et à l’emploi des femmes et des filles et aux débouchés économiques qui leur sont offerts, ainsi qu’à leur participation active au développement économique, social et culturel, à la gouvernance et à la prise de décisions,
- Thèmes
- Economic Rights
- Education
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Projet de document final de la Réunion plénière de haut niveau de l’Assemblée générale sur les objectifs du Millénaire pour le développement (2010), para. 152
- Paragraph text
- i) Arrêter des politiques et prendre des mesures propres à promouvoir l’éducation en matière de santé, notamment celle des jeunes, afin de remédier à l’ignorance actuelle des questions de santé et, dans certains cas, de décourager les pratiques préjudiciables qui entravent considérablement l’accès des femmes et des enfants aux services de santé, ainsi que de garantir le respect des droits de l’homme, de promouvoir l’égalité des sexes et l’autonomisation des femmes, conditions nécessaires à la protection de la santé des femmes et des filles, et de faire reculer la stigmatisation des personnes vivant avec le VIH et le sida ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Health
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Les droits de l’enfant (2003), para. 041
- Document
- Paragraph text
- 12. Engage les États à s’attacher tout particulièrement à la prévention de l’infection à VIH chez les jeunes enfants et à renforcer l’action menée pour la prévenir chez les adolescents et les femmes, notamment en inscrivant la prévention du VIH/sida dans les programmes d’enseignement scolaires et les programmes éducatifs, en fonction de la situation épidémiologique du pays, et à financer de vastes campagnes de dépistage facultatif de la séropositivité et d’information à l’intention des femmes enceintes, ainsi que des services destinés aux femmes enceintes séropositives ou malades du sida pour réduire le risque de transmission du virus à l’enfant ;
- Thèmes
- Education
- Health
- Personnes concernées
- Adolescents
- Children
- Infants
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Intensification de l’action menée pour éliminer la violence à l’égard des femmes : associer les hommes et les garçons à la prévention de la violence contre toutes les femmes et toutes les filles, et à la lutte contre cette violence (2017), para. 40
- Paragraph text
- j) De poursuivre les travaux de recherche et les mesures politiques reposant sur des données factuelles ainsi que les mesures législatives visant à ce que les hommes et les garçons participent de manière constructive à la prévention de la violence à l’égard des femmes et des filles, notamment aux campagnes de prévention primaire, de renforcement des capacités en matière de prévention, d’éducation de groupe, d’action de proximité et de mobilisation, aux campagnes médiatiques ainsi qu’aux programmes d’éducation de la petite enfance portant sur l’égalité des sexes ;
- Thèmes
- Education
- Gender
- Personnes concernées
- Boys
- Girls
- Men
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Amélioration du sort des femmes et des filles en milieu rural (2020), para. 60
- Paragraph text
- oo) Éliminer les disparités de genre dans l’exercice du droit à l’éducation, garantir la pleine participation, en toute égalité, à une éducation inclusive et de qualité aux niveaux primaire, secondaire, supérieur, technique et professionnel, ainsi que dans la puériculture, assurer aux femmes et aux filles rurales des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie et s’employer à éliminer l’analphabétisme des femmes et des filles, notamment en abolissant les règles discriminatoires qui tiennent les filles enceintes ou mariées à l’écart du système éducatif et en veillant à la bonne formation, au recrutement et à la rétention du personnel enseignant dans les zones rurales, en particulier des femmes lorsqu’elles sont sous-représentées, et construire des établissements scolaires qui font place aux femmes, offrent à toutes et tous un cadre d’apprentissage sûr, non violent, inclusif et efficace et facilitent la transition effective entre les études ou le chômage et le travail décent ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Personnes concernées
- Girls
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, 1995-2004, et information dans le domaine des droits de l’homme (2000), para. 08
- Paragraph text
- Convaincue que l’éducation et l’information dans le domaine des droits de l’homme contribuent à la formation d’une conception intégrée du développement respectueuse de la dignité des femmes et des hommes de tous âges, qui tienne compte des groupes les plus vulnérables de la société, à savoir les enfants, les jeunes, les personnes âgées, les autochtones, les minorités, les citadins et ruraux pauvres, les travailleurs migrants, les réfugiés, les personnes atteintes du virus de l’immunodéficience humaine/syndrome d’immunodéficience acquise et les handicapés,
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Santé
- Personnes concernées
- Enfants
- Femmes
- Jeunes
- Minorités ethniques
- Personnes en situation de déplacement
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Liberté de religion ou de conviction (2017), para. 51
- Paragraph text
- 16. Souligne qu’il importe de poursuivre et renforcer le dialogue entre les religions ou les convictions et entre personnes de même religion ou conviction sous toutes ses formes, en l’ouvrant plus largement à tous, notamment aux femmes, afin de promouvoir la tolérance, le respect et la compréhension mutuelle, et se félicite des diverses initiatives prises dans ce domaine, notamment l’Alliance des civilisations et les programmes menés par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme (1996), para. 24
- Paragraph text
- 7. Invite les organisations non gouvernementales internationales, régionales et nationales, en particulier celles dont l’activité concerne les femmes, le travail, le développement et l’environnement, ainsi que tous les autres groupes s’occupant de justice sociale, les défenseurs des droits de l’homme, les enseignants, les organisations religieuses et les médias, à s’intéresser davantage à l’éducation dans le domaine des droits de l’homme à l’école et hors de l’école et à coopérer avec le Haut Commissaire et le Centre pour les droits de l’homme à la mise en oeuvre du Plan d’action;
- Thèmes
- Education
- Environment
- Gender
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
None, para. 38
- Document
- Paragraph text
- 4. Demande à tous les États de mettre davantage l’accent sur une éducation de qualité pour les filles, y compris dans le domaine des communications et de la technologie, lorsqu’une telle éducation est disponible, et des cours de rattrapage et d’alphabétisation pour celles qui n’ont pas suivi un enseignement scolaire, de promouvoir l’accès des jeunes femmes aux qualifications et à la formation à l’entreprenariat, et de lutter contre les stéréotypes masculins et féminins pour assurer aux jeunes femmes qui arrivent sur le marché du travail des possibilités d’accéder au plein emploi productif, rémunéré de manière équitable et décent ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Girls
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Renforcement du rôle que joue l’Organisation des Nations Unies dans la promotion d’élections périodiques et honnêtes et de la démocratisation (2020), para. 23
- Paragraph text
- Considérant qu’il importe de renforcer les mécanismes démocratiques, les institutions électorales et les capacités nationales des pays qui en font la demande, notamment leur capacité de tenir des élections régulières, de promouvoir l’information de l’électorat, le développement de compétences et de technologies électorales et la participation des femmes à égalité avec les hommes, de prendre toutes les mesures voulues pour garantir la participation pleine et effective de toutes les personnes handicapées dans des conditions d’égalité avec les autres, d’accroître la participation des citoyens et de dispenser une éducation civique, notamment aux jeunes, pour consolider et pérenniser les acquis des élections antérieures et faciliter les élections ultérieures,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Men
- Persons with disabilities
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Politiques et programmes mobilisant les jeunes : les jeunes dans l’économie mondiale - promotion de la participation des jeunes au développement économique et social (2008), para. 014
- Paragraph text
- 6. Réaffirme également l’importance décisive de l’éducation, aussi bien scolaire qu’extrascolaire, pour l’élimination de la pauvreté et la réalisation d’autres objectifs de développement prévus dans la Déclaration du Millénaire 7 , en particulier l’importance de l’éducation et de la formation de base pour l’élimination de l’analphabétisme, et insiste sur les engagements pris en faveur du développement de l’enseignement secondaire et supérieur, notamment pour les filles et les jeunes femmes, de la valorisation des ressources humaines, de la mise en place d’infrastructures et de l’autonomisation de ceux qui vivent dans la pauvreté ;
- Thèmes
- Education
- Pauvreté
- Personnes concernées
- Femmes
- Filles
- Jeunes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Les petites filles (2002), para. 27
- Document
- Paragraph text
- 17. Prie le Secrétaire général, en sa qualité de Président du Conseil de coordination des chefs de secrétariat des organismes des Nations Unies 16 , de veiller à ce que tous les organes et organismes des Nations Unies, individuellement et collectivement, en particulier le Fonds des Nations Unies pour l’enfance, l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, le Programme alimentaire mondial, le Fonds des Nations Unies pour la population, le Fonds de développement des Nations Unies pour la femme, l’Organisation mondiale de la santé, le Programme des Nations Unies pour le développement et le Haut Commissariat des Nations Unies pour les réfugiés, tiennent compte des droits et besoins particuliers des petites filles dans les programmes de pays établis au titre de la coopération conformément aux priorités nationales, notamment par le truchement du Plan-cadre des Nations Unies pour l’aide au développement 17 ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Gouvernance & l'état de droit
- Mouvement
- Personnes concernées
- Enfants
- Femmes
- Filles
- Personnes en situation de déplacement
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Droits de l’enfant (2016), para. 106
- Document
- Paragraph text
- u) De concevoir et mettre en œuvre, à partir d’informations complètes et précises, des programmes éducatifs et des supports pédagogiques, notamment des programmes d’éducation sexuelle détaillés reposant sur des données factuelles, à l’intention de tous les adolescents et les jeunes, en les adaptant à leur âge, en suivant les orientations de leurs parents et de leurs tuteurs, avec la participation active de toutes les parties, le but étant de faire évoluer les comportements et les mentalités des hommes et des femmes de tous âges, de faire reculer les préjugés et de favoriser et renforcer l’aptitude de chacun à prendre des décisions, à communiquer et à maîtriser les risques pour favoriser l’instauration de relations respectueuses fondées sur l’égalité des sexes et les droits de l’homme ; ainsi que des programmes de formation des enseignants tant pour l’enseignement scolaire que non scolaire ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Genre
- Personnes concernées
- Adolescents
- Femmes
- Hommes
- Jeunes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Le droit au développement (2004), para. 34
- Document
- Paragraph text
- 19. Est consciente en outre que le rôle important des femmes et leurs droits, ainsi que l’égalité des sexes sont des aspects à prendre en compte dans tout le processus de réalisation du droit au développement, et note en particulier la relation positive qui existe entre, d’une part, l’éducation des femmes et leur participation dans des conditions d’égalité aux activités civiles, culturelles, économiques, politiques et sociales de la communauté et, de l’autre, la promotion du droit au développement ;
- Thèmes
- Education
- Gender
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Moyens de garantir l’exercice du droit à l’éducation par toutes les filles sur un pied d’égalité (2017), para. 13
- Paragraph text
- Conscient que les stéréotypes sexistes concernant le rôle des femmes et des filles sont à l’origine des obstacles qui empêchent les filles de bénéficier d’une éducation de qualité sur un pied d’égalité et que les programmes et les matériels scolaires perpétuent également les stéréotypes,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Girls
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
L’éducation au service du développement durable dans le cadre du Programme de développement durable à l’horizon 2030 (2018), para. 16
- Paragraph text
- Vivement préoccupée par les répercussions que les situations d’urgence humanitaire, en désorganisant les services éducatifs, ont sur les initiatives visant à assurer à tous une éducation équitable, inclusive et de qualité et des possibilités d’apprentissage tout au long de la vie, et consciente qu’il faut soutenir l’éducation préscolaire et promouvoir l’enseignement postsecondaire ainsi que l’apprentissage et la formation professionnelle dans les situations de conflit et de crise, où l’enseignement supérieur est un puissant facteur de changement en ce qu’il protège et met à l’abri un groupe important de jeunes, hommes et femmes, en préservant leurs espoirs pour l’avenir, favorise l’intégration et la non-discrimination, et sert de catalyseur pour le relèvement et la reconstruction des pays sortant d’un conflit,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Men
- Women
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie internationale de la promotion d’une culture de la non-violence et de la paix au profit des enfants du monde, 2001-2010 (2002), para. 16
- Paragraph text
- 4. Félicite également les organes compétents des Nations Unies, en particulier le Fonds des Nations Unies pour l’enfance, le Fonds de développement des Nations Unies pour la femme et l’Université pour la paix, des activités qu’ils entreprennent pour promouvoir plus avant une culture de non-violence et de paix, notamment celles qui visent à promouvoir l’éducation pour la paix et celles qui se rapportent à des domaines particuliers retenus dans le Programme d’action en faveur d’une culture de paix, et les encourage à poursuivre et à intensifier leurs efforts ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Humanitarian
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Élimination de toutes les formes d’intolérance et de discrimination fondées sur la religion ou la conviction (2011), para. 45
- Paragraph text
- 14. Souligne qu’il importe de poursuivre et de renforcer le dialogue entre les religions ou les convictions et en leur sein, à tous les niveaux et en l’ouvrant plus largement à tous, notamment aux femmes, afin de promouvoir la tolérance, le respect et la compréhension mutuelle, et se félicite des diverses initiatives prises dans ce domaine, notamment l’Alliance des civilisations et les programmes menés par l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Intensification de l’action mondiale visant à éliminer les mutilations génitales féminines (2015), para. 21
- Document
- Paragraph text
- 2. Engage les États à mettre davantage l’accent sur la formulation de stratégies globales de prévention, notamment en renforçant les campagnes d’éducation, les activités de sensibilisation, d’éducation scolaire et non scolaire et de formation pour promouvoir la participation directe des filles, des garçons, des femmes et des hommes, et pour que tous les acteurs essentiels, les responsables des administrations publiques, notamment les agents de la force publique et le personnel judiciaire, les agents des services d’immigration, les prestataires de soins de santé, la société civile, les dirigeants locaux et les chefs religieux, les enseignants, les employeurs, les professionnels des médias et les personnes qui interviennent directement auprès des filles, ainsi que les parents, les familles et les collectivités, s’emploient à éliminer les comportements et les pratiques nocives, en particulier toutes les formes de mutilations génitales féminines, qui ont des conséquences préjudiciables pour les femmes et les filles ;
- Thèmes
- Droits sociaux et culturels
- Education
- Pratique préjudiciable
- Personnes concernées
- Familles
- Femmes
- Filles
- Garçons
- Hommes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Amélioration de la situation des femmes dans lesorganismes des Nations Unies (2003), para. 35
- Paragraph text
- 8. Encourage le Secrétaire général et les chefs de secrétariat des organismes des Nations Unies à continuer de définir des modes d’action communs pour retenir les femmes déjà en poste, promouvoir la mobilité interinstitutions et améliorer les perspectives de carrière ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Genre
- Mouvement
- Personnes concernées
- Femmes
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Enseignement de la démocratie (2018), para. 13
- Paragraph text
- Ayant à l’esprit la Déclaration et le Programme d’action de Vienne de la Conférence mondiale sur les droits de l’homme 12 , la Déclaration et le Programme d’action de Beijing adoptés à l’issue de la quatrième Conférence mondiale sur les femmes 13 , le Plan d’action mondial sur l’éducation aux droits de l’homme et à la __________________ démocratie, adopté à l’issue du Congrès international sur l’éducation aux droits de l’homme et à la démocratie 14 , le Programme mondial d’éducation dans le domaine des droits de l’homme, proclamé par l’Assemblée générale dans sa résolution 59/113 A du 10 décembre 2004, et la Déclaration des Nations Unies sur l’éducation et la formation aux droits de l’homme 15 ,
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe