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Droits de l’homme et peuples autochtones (2011), para. 15
- Paragraph text
- 6. Encourage les États à envisager, en coopération avec les peuples autochtones et sur la base des avis formulés précédemment par le Mécanisme d’experts, de mettre en œuvre des mesures législatives et des politiques accordant la priorité à l’éducation lors de la conception et de la mise en œuvre des stratégies nationales de développement concernant les peuples autochtones, y compris des mesures permettant de renforcer leur culture et leur langue, et d’étoffer ces mesures et politiques selon que de besoin;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Ethnic minorities
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Lutte contre la glorification du nazisme, du néonazisme et d’autres pratiques qui contribuent à alimenter les formes contemporaines de racisme, de discrimination raciale, de xénophobie et de l’intolérance qui y est associée (2017), para. 23
- Paragraph text
- 12. Se félicite que le Rapporteur spécial ait demandé que soient préservés activement les sites où, pendant l’Holocauste, les nazis avaient installé des camps de la mort, des camps de concentration, des camps de travail forcé ou des prisons, et ait engagé les États à prendre des mesures, notamment législatives, répressives et éducatives, pour mettre fin à toutes les formes de déni de l’Holocauste 14 ;
- Thèmes
- Education
- Violence
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Questions d’Anguilla, des Bermudes, de Guam, des îles Caïmanes, des îles Turques et Caïques, des îles Viergesaméricaines, des îles Vierges britanniques, de Montserrat, de Pitcairn, de Sainte-Hélène et des Samoa américaines (2003), para. 115
- Paragraph text
- Prie la Puissance administrante de continuer de contribuer à l’amélioration de la situation de la population du territoire dans les domaines économique, social, éducatif et autres et de poursuivre ses discussions avec les représentants de Pitcairn sur la meilleure façon de soutenir la sécurité économique du territoire ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Movement
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
L’alphabétisation, enjeu vital : définir les futurs programmes d’action (2015), para. 12
- Paragraph text
- Vivement préoccupée par la persistance d’un fossé entre les sexes dans le domaine de l’éducation, attestée par le fait que, d’après les estimations de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, près des deux tiers des adultes analphabètes de par le monde sont des femmes,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Institut des Nations Unies pour la formation et la recherche (2000), para. 09
- Paragraph text
- 2. Réaffirme également l’utilité de l’Institut des Nations Unies pour la formation et la recherche, compte tenu de l’importance croissante de la formation au sein du système des Nations Unies et des besoins des États dans ce domaine, et l’intérêt des activités de recherche liées à la formation menées par l’Institut dans le cadre de son mandat;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- N.A.
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Plan des conférences (1999), para. 75
- Document
- Paragraph text
- 29. Déplore les problèmes d’organisation des carrières qui se posent dans les services linguistiques;
- Thèmes
- Economic Rights
- Education
- Personnes concernées
- N.A.
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Mise en valeur des ressources humaines (2004), para. 12
- Paragraph text
- Relevant les répercussions que le départ de personnes hautement qualifiées ou ayant reçu une formation supérieure a sur la mise en valeur des ressources humaines et le développement durable dans les pays en développement, et constatant qu’il faut continuer d’en étudier et analyser les effets dans le contexte de la mondialisation,
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, 1995-2004, et information dans le domaine des droits de l’homme (1998), para. 27
- Paragraph text
- 12. Demande aux organisations non gouvernementales internationales, régionales et nationales ainsi qu’aux organisations intergouvernementales, en particulier celles dont l’activité concerne les femmes, le travail, le développement, l’alimentation, le logement, l’éducation, les soins de santé et l’environnement, ainsi qu’à tous les autres groupes s’occupant de questions relatives à la justice sociale, aux défenseurs des droits de l’homme, aux enseignants, aux organisations religieuses et aux médias d’entreprendre, en application du Plan d’action, des activités spécifiques d’éducation, dans les cadres scolaire et non scolaire, y compris à l’occasion de manifestations culturelles, isolément ou en coopération avec le Haut Commissariat;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Gender
- Personnes concernées
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Droits de l’enfant (2017), para. 092
- Document
- Paragraph text
- 55. Engage tous les États à prévenir et éliminer, à tous les niveaux, toute politique ou loi discriminatoire empêchant les enfants migrants d’avoir accès à une éducation de qualité inclusive, équitable et non discriminatoire à tous les niveaux d’enseignement, y compris une formation professionnelle, tout en tenant compte en priorité de l’intérêt supérieur de l’enfant, pour promouvoir la bonne intégration des enfants migrants dans le système éducatif et la suppression des obstacles à leur éducation dans les pays d’accueil et les pays d’origine, en facilitant la reconnaissance des acquis scolaires et en simplifiant les formalités administratives de scolarisation ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Children
- Persons on the move
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation : l’éducation pour tous (2011), para. 26
- Paragraph text
- 9. Demande aux gouvernements de tenir pleinement compte de l’emploi des langues dans différents contextes, en favorisant une démarche multilingue suivant laquelle l’alphabétisation initiale peut se dérouler dans la langue que l’apprenant connaît le mieux, d’autres langues étant au besoin ajoutées ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Les droits de l’enfant (2001), para. 125
- Document
- Paragraph text
- 6. Considère que l’enseignement primaire est l’un des principaux instruments de réinsertion des enfants qui travaillent, demande à tous les États de reconnaître le droit à l’éducation en rendant obligatoire l’enseignement primaire et d’assurer l’accès gratuit de tous les enfants, dans des conditions d’égalité, à l’enseignement primaire, stratégie clef pour empêcher le travail des enfants, et salue en particulier le rôle important que jouent à cet égard l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture et le Fonds des Nations Unies pour l’enfance;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Children
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Programme d’assistance des Nations Unies aux fins de l’enseignement, de l’étude, de la diffusion et d’une compréhension plus large du droit international (2019), para. 16
- Paragraph text
- 1. Approuve de nouveau les directives et recommandations figurant à la section III des rapports du Secrétaire général 2 , en particulier celles qui visent à renforcer et à revitaliser le Programme d’assistance des Nations Unies aux fins de l’enseignement, de l’étude, de la diffusion et d’une compréhension plus large du droit international pour tenir compte de l’accroissement de la demande d’activités de formation et de diffusion dans le domaine du droit international ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- All
- N.A.
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Santé mondiale et politique étrangère : une meilleure nutrition pour un monde plus sain (2019), para. 55
- Document
- Paragraph text
- 13. Demande aux États Membres de prévoir des mesures visant à encourager l’activité physique dans l’ensemble de la population et à tous les âges, en mettant à disposition des espaces publics et récréatifs sûrs, en préconisant la pratique sportive, en élaborant des programmes d’éducation physique dans les écoles et en aménageant l’espace urbain pour y favoriser des modes de déplacement actifs, et leur demande également de mettre en œuvre le Plan d’action mondial de l’Organisation mondiale de la Santé pour l’activité physique en 2018-2030, qui a pour thème « Une population plus active pour un monde en meilleure santé » ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Health
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Deuxième décennie des Nations Unies pour l’élimination de la pauvreté (2008-2017) (2015), para. 38
- Paragraph text
- 12. Reconnaît également le concours que les institutions spécialisées et les fonds et programmes des Nations Unies, notamment le Fonds des Nations Unies pour l’enfance et le Programme des Nations Unies pour le développement, apportent à la campagne internationale pour l’élimination de la pauvreté, y compris par l’éducation et la formation professionnelle ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Poverty
- Personnes concernées
- Children
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Question des Îles Vierges américaines (2018), para. 33
- Paragraph text
- 7. Se félicite de la création du Bureau de l’autodétermination et du développement constitutionnel de l’Université des Îles Vierges financé par la Puissance administrante afin de réfléchir à la question de l’autodétermination, notamment le statut politique et l’éducation constitutionnelle ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Social & Cultural Rights
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Projet de document final de la Réunion plénière de haut niveau de l’Assemblée générale sur les objectifs du Millénaire pour le développement (2010), para. 128
- Paragraph text
- h) Appuyer les efforts que font les gouvernements pour renforcer leur capacité de planifier et de gérer les programmes d’éducation, en associant tous les acteurs du secteur et en tenant compte des politiques et des systèmes éducatifs nationaux ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Questions d’Anguilla, des Bermudes, de Guam, des îles Caïmanes, des îles Turques et Caïques, des îles Viergesaméricaines, des îles Vierges britanniques, de Montserrat, de Pitcairn, de Sainte-Hélène et des Samoa américaines (2003), para. 030
- Paragraph text
- 2. Réaffirme également qu’en fin de compte c’est aux populations des territoires elles-mêmes qu’il appartient de déterminer librement leur futur statut politique, conformément aux dispositions applicables de la Charte, de la Déclaration et des résolutions pertinentes de l’Assemblée générale, et demande à cet égard aux puissances administrantes, agissant en coopération avec les gouvernements des territoires, de faciliter l’exécution de programmes d’éducation politique afin de faire prendre conscience aux populations de leur droit à l’autodétermination, conformément aux options en matière de statuts politiques légitimes, sur la base des principes clairement définis dans la résolution 1541 (XV) ;
- Thèmes
- Education
- Governance & Rule of Law
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- All
- N.A.
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Droits de l’enfant (2010), para. 49
- Document
- Paragraph text
- 27. Réaffirme l’accord de la communauté internationale sur le choix de 2015 comme date cible pour parvenir à l’enseignement primaire universel dans tous les pays, souligne, compte tenu des incidences de la pauvreté et de l’instruction sur la pleine jouissance par les enfants du droit d’être entendu et d’être consulté, et des liens existant entre elles, que l’alphabétisation et l’accès universel à un enseignement primaire de bonne qualité, gratuit et obligatoire pour tous les enfants, sont essentiels à la promotion du droit de l’enfant d’être entendu, et encourage la coopération internationale dans ce sens, y compris la coopération régionale et la coopération Sud-Sud ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Children
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Centre régional des Nations Unies pour la paix, le désarmement et le développement en Amérique latine et dans les Caraïbes (2011), para. 14
- Paragraph text
- Tenant compte également de l’importance que l’information, la recherche, l’éducation et la formation concernant la paix, le désarmement et le développement revêtent pour la compréhension et la coopération entre États,
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Humanitarian
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation : l’éducation pour tous (2002), para. 13
- Paragraph text
- 1. Prend acte du rapport du Directeur général de l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture intitulé « Projet de proposition et de plan pour une décennie des Nations Unies pour l’alphabétisation » 9 ;
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Élimination de la discrimination à l’égard des femmes (2014), para. 30
- Paragraph text
- 15. Réaffirme l’importance du droit à l’éducation, élément essentiel pour l’autonomisation des femmes et des filles et pour assurer l’égalité et la non-discrimination, et la nécessité d’éliminer les lois et pratiques discriminatoires qui empêchent les filles d’achever leur scolarité;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Girls
- Women
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Suivi de l’Année des Nations Unies pour la tolérance, para. 07
- Paragraph text
- 1. Se félicite du rôle qu’a joué l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture dans l’application du Plan d’action destiné à donner suite à l’Année des Nations Unies pour la tolérance;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Moyens de garantir l’exercice du droit à l’éducation par toutes les filles sur un pied d’égalité (2017), para. 29
- Paragraph text
- 9. Réaffirme qu’il importe, pour promouvoir davantage le droit à l’éducation des filles dans les activités opérationnelles du système des Nations Unies, de renforcer le dialogue entre le Fonds des Nations Unies pour l’enfance, l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture, le Rapporteur spécial sur le droit à l’éducation et d’autres partenaires attachés à la poursuite des objectifs de l’éducation des filles ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Governance & Rule of Law
- Personnes concernées
- Children
- Girls
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Gestion des ressources humaines (2009), para. 102
- Paragraph text
- Organisation et accompagnement des carrières
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- N.A.
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Année des Nations Unies pour la tolérance (1995), para. 13
- Paragraph text
- 3. Demande à tous les États Membres de collaborer avec l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture à l’application des programmes nationaux et internationaux pour l’Année et de participer activement à la mise en oeuvre des activités qui doivent être organisées dans le cadre de l’Année;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie internationale de la promotion d’une culture de la paix et de la non-violence au profit des enfants du monde, 2001-2010 (2008), para. 21
- Paragraph text
- 6. Encourage les autorités compétentes à dispenser aux enfants, dans les écoles, une éducation qui fasse leur part à la compréhension mutuelle, à la tolérance, à la citoyenneté active, aux droits de l’homme et à la promotion d’une culture de paix ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- Children
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Intensification de l’action mondiale visant à éliminer les mutilations génitales féminines (2019), para. 30
- Document
- Paragraph text
- 9. Exhorte également les États à veiller à ce que la protection des femmes et des filles qui ont subi, ou risquent de subir, des mutilations génitales, et le soutien à leur apporter fassent partie intégrante des politiques et des programmes mis en œuvre pour lutter contre cette pratique, et à prévoir à l’intention des femmes et des filles des mesures de prévention et d’intervention de qualité, plurisectorielles, coordonnées, spécialisées et accessibles, notamment des services éducatifs, juridiques, psychologiques, sanitaires et sociaux, dispensés par du personnel qualifié, conformément aux principes d’éthique médicale ;
- Thèmes
- Education
- Égalité & Inclusion
- Pratique préjudiciable
- Santé
- Personnes concernées
- Femmes
- Filles
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Enseignement de la démocratie (2016), para. 06
- Paragraph text
- Soulignant que l’éducation, la formation et l’apprentissage dans le domaine des droits de l’homme et l’enseignement de la démocratie sont complémentaires et se renforcent mutuellement,
- Thèmes
- Education
- Personnes concernées
- Tout(es)
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Troisième Décennie de la lutte contre le racisme et la discrimination raciale et convocation de la Conférence mondiale contre le racisme, la discrimination raciale, la xénophobie et l’intolérance qui y est associée (2001), para. 50
- Paragraph text
- 21. Souligne avec insistance l’importance du rôle de l’éducation comme moyen de prévenir et éliminer le racisme et la discrimination raciale et de susciter une prise de conscience des principes relatifs aux droits de l’homme, notamment parmi les jeunes, et dans ce contexte prie l’Organisation des Nations Unies pour l’éducation, la science et la culture de continuer à établir et diffuser des matériels et auxiliaires pédagogiques afin de promouvoir un enseignement, une formation et des activités éducatives en faveur des droits de l’homme et contre le racisme et la discrimination raciale, en mettant l’accent en particulier sur l’enseignement primaire et l’enseignement secondaire;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Social & Cultural Rights
- Personnes concernées
- Youth
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe
Décennie des Nations Unies pour l’éducation dans le domaine des droits de l’homme, 1995-2004 (2003), para. 32
- Document
- Paragraph text
- c) D’organiser des cours, des conférences, des ateliers et des campagnes d’information ainsi que de participer à l’exécution des projets de coopération technique en matière d’éducation et d’information dans le domaine des droits de l’homme bénéficiant d’un appui international ;
- Thèmes
- Education
- Equality & Inclusion
- Personnes concernées
- All
- N.A.
- Date ajouter
- 25 févr. 2020
Paragraphe